| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、“有”字句本体研究综述 | 第8-10页 |
| 1.1 “有”字句的界定及范围 | 第8页 |
| 1.2 关于“有”字的词性 | 第8-9页 |
| 1.3 关于“有”字句三个语法平面的研究 | 第9-10页 |
| 二、“有”字句的教学研究综述 | 第10-11页 |
| 2.1“有”字句教学方面的研究 | 第10页 |
| 2.2 对“有”字句教学有指导意义的研究成果 | 第10-11页 |
| 三、本文的研究目的和研究方法 | 第11-13页 |
| 第一章 对外汉语教学中的“有”字句概说 | 第13-20页 |
| 一、“有”字的语法特点及“有”字句的界定 | 第13-14页 |
| 二、“有”字句的句式分类及特点 | 第14-16页 |
| 三、“有”字句的语义及语用功能 | 第16-20页 |
| 第二章 对外汉语初级阶段“有”字句的教学现状 | 第20-26页 |
| 一、对外汉语教学大纲及教材中“有”字句的分布情况 | 第20-22页 |
| 二、领有义“有”字句教学之“得” | 第22-23页 |
| 三、领有义“有”字句教学之“失” | 第23-26页 |
| 第三章 领有义“有”字句的习得情况及偏误原因分析 | 第26-35页 |
| 一、领有义“有”字句习得情况调查 | 第26-29页 |
| 1.1 “有”字句调查问卷 | 第26-28页 |
| 1.2 外国学生的偏误情况 | 第28-29页 |
| 二、领有义“有”字句的汉英对比分析 | 第29-32页 |
| 2.1 汉英领有义句式在结构上的异与同 | 第29-30页 |
| 2.2 汉英领有句在词汇义项上的差异 | 第30-32页 |
| 三、汉语领有义“有”字句对形容词定语的限定 | 第32-35页 |
| 第四章 领有义“有”字句的教学难点及教学策略 | 第35-43页 |
| 一、领有义“有”字句教学难点的确定 | 第35-37页 |
| 1.1 “有界”与“无界”在领有义“有”字句宾语名词上的反映 | 第35-36页 |
| 1.2 “有界”和“无界”在领有义“有”字句谓语动词上的反映 | 第36-37页 |
| 二、领有义“有”字句的教学对策 | 第37-40页 |
| 三、领有义“有”字句的教学实例 | 第40-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |