| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 第一节 研究背景 | 第9页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 第三节 研究目标与研究方法 | 第11-12页 |
| 一、研究目标 | 第11页 |
| 二、研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章 从汉语声母与泰语辅音的比较看学习汉语声母的难点 | 第12-16页 |
| 第一节 汉语声母与泰语辅音的概况 | 第12-13页 |
| 一、汉语声母概况 | 第12-13页 |
| 二、泰语辅音概况 | 第13页 |
| 第二节 汉语声母与泰语辅音的异同 | 第13-14页 |
| 第三节 汉语声母的难点分析 | 第14-16页 |
| 一、送气音和不送气音的学习难点 | 第14页 |
| 二、舌尖前音和舌尖后音的学习难点 | 第14-15页 |
| 三、声母x、zh、sh、r、z、c学习难点 | 第15页 |
| 四、舌尖后音和舌面音的分辨 | 第15-16页 |
| 第三章 泰国学生学习汉语声母难点调查分析 | 第16-24页 |
| 第一节 调查内容与方式 | 第16-17页 |
| 一、调查材料设计 | 第16-17页 |
| 二、调查方式和步骤 | 第17页 |
| 第二节 调查结果与分析 | 第17-19页 |
| 一、总体偏误比率较大 | 第17-18页 |
| 二、声母偏误分布不均衡 | 第18页 |
| 三、感知偏误不对称 | 第18-19页 |
| 第三节 声母偏误原因分析 | 第19-24页 |
| 一、《汉语拼音方案》的干扰 | 第19-20页 |
| 二、送气音与不送气音的混淆 | 第20页 |
| 三、英语及母语的负迁移 | 第20-22页 |
| 四、标音符号相同，辅音读音不同 | 第22-24页 |
| 第四章 突破泰国学生学习汉语声母难点的对策 | 第24-36页 |
| 第一节 正确把握对泰汉语声母教学的基本原则 | 第24-26页 |
| 一、对比分析，突出声母教学的重点与难点 | 第24页 |
| 二、声母教学应始终伴随汉语教学 | 第24-25页 |
| 三、音素、音节与语流教学相结合 | 第25页 |
| 四、听说结合，先听后说 | 第25-26页 |
| 五、练习方式应多样化 | 第26页 |
| 第二节 采取多样化的声母教学方法 | 第26-29页 |
| 一、类推法 | 第26-27页 |
| 二、比喻法 | 第27-28页 |
| 三、试验法 | 第28页 |
| 四、手势口形法 | 第28-29页 |
| 五、词语相比法 | 第29页 |
| 第三节 关于声母教学的几个措施 | 第29-33页 |
| 一、了解口腔的构造 | 第29-30页 |
| 二、体会发音部位 | 第30-31页 |
| 三、掌握基本的发音方法 | 第31页 |
| 四、利用鼻音m、n，掌握同部位声母的发音部位 | 第31-32页 |
| 五、利用擦音，掌握同部位声母的发音部位 | 第32-33页 |
| 第四节 根据偏误设计针对性练习 | 第33-36页 |
| 一、汉语声母b、d的偏误纠正 | 第33-34页 |
| 二、汉语声母h的偏误纠正 | 第34页 |
| 三、汉语声母j、q的偏误纠正 | 第34页 |
| 四、汉语声母x的偏误纠正 | 第34-35页 |
| 五、汉语声母r的偏误纠正 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-41页 |
| 附录 | 第41页 |