| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言与文献综述 | 第9-13页 |
| 1 叶嘉莹及其诗词教学 | 第13-28页 |
| 1.1 叶嘉莹的人生诗词路 | 第13-15页 |
| 1.2 叶嘉莹的古典诗词教学思想 | 第15-20页 |
| 1.2.1“生命美学”思想 | 第15-17页 |
| 1.2.2“兴发感动”思想 | 第17-20页 |
| 1.3 叶嘉莹的古典诗词教学方法 | 第20-28页 |
| 1.3.1 吟咏诗韵，文本细读 | 第20-22页 |
| 1.3.2 合理联想、举一反三 | 第22-25页 |
| 1.3.3 牵情动意，兴发感动 | 第25-28页 |
| 2 大学语文古典诗词教学的现状与应用叶嘉莹教法的可行性 | 第28-40页 |
| 2.1 课程目的与教学目标 | 第28-33页 |
| 2.1.1 大学语文的课程目的 | 第28-29页 |
| 2.1.2 大学语文的教学目标 | 第29页 |
| 2.1.3 大学生学习古典诗词的价值所在 | 第29-33页 |
| 2.2 大学语文古典诗词教学现状 | 第33-37页 |
| 2.2.1 教材特点和学情概述 | 第33-35页 |
| 2.2.2 问卷调查及结果分析 | 第35-36页 |
| 2.2.3 大学语文古典诗词教学现状 | 第36-37页 |
| 2.3 应用叶嘉莹教法的可行性 | 第37-40页 |
| 3 叶嘉莹诗词教法在大学语文课程教学中的应用 | 第40-50页 |
| 3.1 重视吟诵，感受诗词韵律之美 | 第40-43页 |
| 3.1.1 节奏是吟诵之体魄 | 第40-41页 |
| 3.1.2 情感是吟诵的灵魂 | 第41-43页 |
| 3.2 细读文本，探寻诗歌丰富意象 | 第43-46页 |
| 3.2.1 紧扣文本，深挖意象 | 第43-45页 |
| 3.2.2 组合意象，构造意境 | 第45-46页 |
| 3.3 兴发感动，把握古典诗词本质 | 第46-50页 |
| 3.3.1 教师自己真正兴发感动 | 第47-48页 |
| 3.3.2 教师引导学生拥抱诗歌 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |