| 中文摘要 | 第10-11页 |
| ENGLISH ABSTRACT | 第11页 |
| 第一章 绪论 | 第12-24页 |
| 1.1 选题背景和意义 | 第12-15页 |
| 1.2 文献综述 | 第15-22页 |
| 1.2.1 戏剧表演教学法在俄罗斯外语教学中的应用与研究 | 第15-16页 |
| 1.2.2 戏剧表演教学法在中国语文和英语教学中的应用与研究 | 第16-20页 |
| 1.2.3 戏剧表演教学法在对外汉语教学中的应用与研究 | 第20-22页 |
| 1.3 研究方法 | 第22-23页 |
| 1.4 论文的主要内容 | 第23-24页 |
| 第二章 戏剧表演教学法及其相关理论 | 第24-37页 |
| 2.1 戏剧表演教学法 | 第24-30页 |
| 2.1.1 戏剧表演教学法的提出及内涵 | 第24-27页 |
| 2.1.2 戏剧表演教学法的定义和方法 | 第27-30页 |
| 2.2 其他相关理论 | 第30-37页 |
| 2.2.1 以学生为中心的教育理论 | 第30-32页 |
| 2.2.2 交际情景教学法 | 第32-34页 |
| 2.2.3 整体语言教学法 | 第34页 |
| 2.2.4 朗读法和背诵法 | 第34-37页 |
| 第三章 在俄罗斯布里亚特国立大学汉语教学中开设戏剧表演课的前端分析 | 第37-55页 |
| 3.1 布里亚特大学汉语教学情况与分析 | 第37-43页 |
| 3.1.1 布里亚特大学汉语教学的基本情况 | 第37-38页 |
| 3.1.2 布里亚特大学汉语教学情况调查与分析 | 第38-39页 |
| 3.1.3 调查对象及内容 | 第39页 |
| 3.1.4 调查结果总结 | 第39-43页 |
| 3.2. 在布里亚特大学汉语教学中开设戏剧表演课的可行性分析 | 第43-48页 |
| 3.2.1 改善非汉语环境下的听说不足的状况 | 第43-44页 |
| 3.2.2 通过朗诵和背诵培养口语技能 | 第44-45页 |
| 3.2.3 输入和输出相结合，促进学生汉语综合能力的提高 | 第45-46页 |
| 3.2.4 在排练戏剧的过程中提高交际能力 | 第46-48页 |
| 3.3 戏剧表演课的设计原则 | 第48-55页 |
| 3.3.1 戏剧表演课的目的 | 第48页 |
| 3.3.2 课程设计的基本原则 | 第48-49页 |
| 3.3.3 戏剧表演活动的形式以及其层次性 | 第49-52页 |
| 3.3.4 教学对象和课时安排 | 第52页 |
| 3.3.5 材料的选择 | 第52-53页 |
| 3.3.6 老师的作用 | 第53-55页 |
| 第四章 戏剧表演课的设计方案 | 第55-67页 |
| 4.1 时间安排 | 第55页 |
| 4.2 预期目标 | 第55页 |
| 4.3 教学对象 | 第55-56页 |
| 4.4 教学过程形式 | 第56-57页 |
| 4.5 教学内容 | 第57-64页 |
| 4.5.1 戏剧表演课的材料 | 第61-64页 |
| 4.6 教学评估手段和标准 | 第64-67页 |
| 第五章 结论 | 第67-69页 |
| 注释 | 第69-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 附录 | 第76-84页 |
| 附录 1 | 第76-79页 |
| 附录 2 | 第79-82页 |
| 附录 3 | 第82-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
