| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-15页 |
| 1.1 社会情感能力 | 第10-12页 |
| 1.1.1 情商 | 第10页 |
| 1.1.2 社会情感能力与情商的关系 | 第10-11页 |
| 1.1.3 社会情感能力的构架 | 第11-12页 |
| 1.2 学习倦怠 | 第12-13页 |
| 1.2.1 学习倦怠的概念 | 第12页 |
| 1.2.2 学习倦怠的结构与测量 | 第12-13页 |
| 1.3 社会情感能力与学习倦怠的相关研究 | 第13-15页 |
| 1.3.1 社会情感能力的相关研究 | 第13-14页 |
| 1.3.2 社会情感能力与学习倦怠之间的关系研究 | 第14-15页 |
| 2 问题的提出 | 第15-16页 |
| 2.1.研究目的及意义 | 第15页 |
| 2.2 研究假设 | 第15-16页 |
| 3 研究方法 | 第16-17页 |
| 3.1 研究对象 | 第16页 |
| 3.2 研究工具 | 第16页 |
| 3.2.1 初中生学习倦怠问卷 | 第16页 |
| 3.2.2 学生社会情感量表 | 第16页 |
| 3.3 施测方法 | 第16-17页 |
| 4 研究结果 | 第17-24页 |
| 4.1 初中生社会情感能力的研究 | 第17-19页 |
| 4.1.1 初中生社会情感能力的特点 | 第17页 |
| 4.1.2 不同性别初中生社会情感能力的比较 | 第17-18页 |
| 4.1.3 初中生社会情感能力的年级比较 | 第18页 |
| 4.1.4 留守儿童与非留守儿童的社会情感能力比较 | 第18页 |
| 4.1.5 初中生社会情感能力及各维度在父母学历上的差异 | 第18-19页 |
| 4.2 初中生学习倦怠的研究 | 第19-21页 |
| 4.2.1 初中生学习倦怠的特点 | 第19页 |
| 4.2.2 初中生学习倦怠在其性别上的差异 | 第19-20页 |
| 4.2.3 初中生学习倦怠在年级上的差异 | 第20页 |
| 4.2.4 留守儿童与非留守儿童的学习倦怠比较 | 第20页 |
| 4.2.5 初中生学习倦怠及各维度在父母学历上的差异 | 第20-21页 |
| 4.3 初中生社会情感能力和学习倦怠的关系研究 | 第21-24页 |
| 4.3.1 初中生社会情感能力和学习倦怠的相关分析 | 第21页 |
| 4.3.2 初中生社会情感能力和学习倦怠的回归分析 | 第21-24页 |
| 5.分析与讨论 | 第24-26页 |
| 6.结论、建议与不足 | 第26-28页 |
| 6.1 结论 | 第26页 |
| 6.2 建议 | 第26-27页 |
| 6.3 本研究的不足 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-30页 |
| 附录 | 第30-34页 |
| 致谢 | 第34-35页 |
| 攻读学位期间发表论文情况 | 第35-36页 |
