初级阶段阿拉伯留学生汉语声母习得偏误及教学策略研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 本文的研究背景与现状 | 第8-10页 |
| 1.2 本文的研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.3 本文研究内容 | 第11页 |
| 1.4 本文的研究方法 | 第11-13页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第11页 |
| 1.4.2 对比分析法 | 第11-12页 |
| 1.4.3 观察访谈法 | 第12页 |
| 1.4.4 实验法 | 第12页 |
| 1.4.5 问卷调查法 | 第12页 |
| 1.4.6 定性与定量相结合的方法 | 第12-13页 |
| 第二章 汉语声母和阿拉伯语辅音系统对比 | 第13-19页 |
| 2.1 汉阿辅音对比的意义 | 第13-14页 |
| 2.2 汉语声母和阿拉伯语辅音对照表 | 第14-15页 |
| 2.3 汉阿辅音发音对比 | 第15-16页 |
| 2.4 汉阿发音相似辅音对比 | 第16-17页 |
| 2.5 汉阿辅音中差别较大的辅音 | 第17-19页 |
| 第三章 实验步骤 | 第19-24页 |
| 3.1 实验发音者选取 | 第19-20页 |
| 3.2 实验发音表的制定 | 第20-22页 |
| 3.3 听辨实验方法及过程 | 第22页 |
| 3.4 声学实验方法及过程 | 第22-24页 |
| 第四章 实验结果分析 | 第24-36页 |
| 4.1 听辨实验数据分析 | 第24-25页 |
| 4.2 声学实验数据分析 | 第25-26页 |
| 4.3 声学实验图示分析 | 第26-34页 |
| 4.3.1 单个声母声学结果分析 | 第27-29页 |
| 4.3.2 单音节词声学结果分析 | 第29-30页 |
| 4.3.3 双音节词声学结果分析 | 第30-31页 |
| 4.3.4 三音节词声学结果分析 | 第31-32页 |
| 4.3.5 多音节词声学结果分析 | 第32-33页 |
| 4.3.6 短句声学结果分析 | 第33-34页 |
| 4.4 听辨实验与声学实验结果对比分析 | 第34-36页 |
| 第五章 阿拉伯留学生声母习得偏误研究 | 第36-42页 |
| 5.1 声母习得偏误类型分析 | 第36-37页 |
| 5.2 声母习得偏误来源分析 | 第37-42页 |
| 5.2.1 客观因素分析 | 第37-38页 |
| 5.2.2 主观因素分析 | 第38-42页 |
| 第六章 阿拉伯留学生汉语声母习得教学策略及建议 | 第42-46页 |
| 6.1 短期集中教学与长期严格要求相结合 | 第42-43页 |
| 6.2 音素教学和语流教学相结合 | 第43页 |
| 6.3 对比辨别和夸张示范相结合 | 第43-44页 |
| 6.4 按照声母发音难度适当地调整声母教学顺序 | 第44页 |
| 6.5 丰富发音操练活动增加语音学习的趣味性 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-65页 |
| 在学校期间的研究成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
