| 内容摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第13-24页 |
| 1.1 选题缘由 | 第13-16页 |
| 1.1.1 研究海峡两岸华语文教学相关问题的必要性 | 第13-14页 |
| 1.1.2 研究初级汉语口语教学的必要性 | 第14-15页 |
| 1.1.3 研究汉语口语教学练习的必要性 | 第15-16页 |
| 1.2 选题意义 | 第16页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第16页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第16页 |
| 1.3 研究目的和方法 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第17页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4 研究对象和标准 | 第18-23页 |
| 1.4.1 选用教材的标准 | 第18页 |
| 1.4.2 用于研究的教材介绍 | 第18-21页 |
| 1.4.3 题量统计标准 | 第21-22页 |
| 1.4.4 练习分类标准 | 第22-23页 |
| 1.5 本章小结 | 第23-24页 |
| 第二章 研究现状和理论基础 | 第24-41页 |
| 2.1 研究现状 | 第24-33页 |
| 2.1.1 汉语口语教材研究 | 第24-30页 |
| 2.1.2 练习编写研究 | 第30-33页 |
| 2.2 理论基础 | 第33-39页 |
| 2.2.1 语言交际功能 | 第33-34页 |
| 2.2.2 教育认知目标分类理论 | 第34-36页 |
| 2.2.3 “结构——功能——文化”教学理论 | 第36-38页 |
| 2.2.4 练习编写理论 | 第38-39页 |
| 2.3 本章小结 | 第39-41页 |
| 第三章 认知目标分类理论观照下的两岸初级汉语口语教材练习对比分析 | 第41-60页 |
| 3.1 认知目标分类理论二维框架 | 第41-45页 |
| 3.1.1 知识维度的认知目标分类 | 第41-42页 |
| 3.1.2 认知过程维度的认知目标分类 | 第42-44页 |
| 3.1.3 认知目标分类理论二维框架建构 | 第44-45页 |
| 3.2 两岸初级汉语口语教材练习在知识维度框架下的分布情况 | 第45-50页 |
| 3.2.1 大陆初级汉语口语教材练习在知识维度框架下的分布情况 | 第45-47页 |
| 3.2.2 台湾初级汉语口语教材练习在知识维度框架下的分布情况 | 第47-49页 |
| 3.2.3 两岸初级汉语口语教材练习在知识维度框架下分布情况对比分析 | 第49-50页 |
| 3.3 两岸初级汉语口语教材在认知过程维度框架下的分布情况 | 第50-59页 |
| 3.3.1 大陆初级汉语口语教材在认知过程维度框架的分布情况 | 第52-55页 |
| 3.3.2 台湾初级汉语口语教材在认知过程维度框架的分布情况 | 第55-57页 |
| 3.3.3 两岸初级汉语口语教材练习在认知过程维度框架分布情况对比分析 | 第57-59页 |
| 3.4 本章小结 | 第59-60页 |
| 第四章 两岸初级汉语口语教材练习的交际功能设置对比分析 | 第60-81页 |
| 4.1 “交际练习”和“交际功能设置” | 第60-63页 |
| 4.1.1 本文中“交际练习”的定义 | 第60-61页 |
| 4.1.2 “交际功能设置”说明 | 第61-63页 |
| 4.2 交际环境设置 | 第63-67页 |
| 4.2.1 大陆初级汉语口语教材练习的交际环境设置 | 第63-64页 |
| 4.2.2 台湾初级汉语口语教材练习的交际环境设置 | 第64-65页 |
| 4.2.3 两岸初级汉语口语教材交际练习的交际环境设置对比分析 | 第65-67页 |
| 4.3 交际人物设计 | 第67-74页 |
| 4.3.1 大陆初级汉语口语教材练习的交际人物统计 | 第68页 |
| 4.3.2 台湾初级汉语口语教材练习的交际人物设计 | 第68-69页 |
| 4.3.3 两岸初级汉语口语教材练习的交际人物设计对比分析 | 第69-74页 |
| 4.4 交际内容设置 | 第74-80页 |
| 4.4.1 大陆初级汉语口语教材练习的交际内容设置 | 第74-76页 |
| 4.4.2 台湾初级汉语口语教材练习的交际内容设置 | 第76-77页 |
| 4.4.3 两岸初级汉语口语教材交际练习的交际内容设置对比分析 | 第77-80页 |
| 4.5 本章小结 | 第80-81页 |
| 第五章 两岸初级汉语口语教材练习设置的数量与形式对比研究 | 第81-111页 |
| 5.1 练习题量 | 第81-89页 |
| 5.1.1 大陆初级汉语口语教材练习题量 | 第81-84页 |
| 5.1.2 台湾初级汉语口语教材练习题量 | 第84-85页 |
| 5.1.3 两岸初级汉语口语教材练习题量对比分析 | 第85-89页 |
| 5.2 练习题型 | 第89-109页 |
| 5.2.1 大陆初级汉语口语教材练习题型 | 第89-93页 |
| 5.2.2 台湾初级汉语口语教材练习题型 | 第93-94页 |
| 5.2.3 两岸初级汉语口语教材练习题型对比分析 | 第94-109页 |
| 5.3 本章小结 | 第109-111页 |
| 第六章 总结 | 第111-116页 |
| 6.1 全文总结 | 第111-112页 |
| 6.2 练习编写建议 | 第112-114页 |
| 6.2.1 语音练习编写建议 | 第112-113页 |
| 6.2.2 元认知练习编写建议 | 第113页 |
| 6.2.3 交际练习编写建议 | 第113-114页 |
| 6.3 创新与贡献 | 第114-115页 |
| 6.4 不足与展望 | 第115-116页 |
| 参考文献 | 第116-120页 |
| 附录 | 第120-122页 |
| 后记 | 第122-123页 |
