七年级学生抑郁症状认知易感因素的追踪研究及其教育启示
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 系列量表名称中英文缩写一览表 | 第10-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-27页 |
| ·问题的提出 | 第11-13页 |
| ·研究假设、目的和意义 | 第13-15页 |
| ·抑郁的概念 | 第15-16页 |
| ·青少年儿童抑郁的概况 | 第16-18页 |
| ·抑郁的认知易感性研究概述 | 第18-22页 |
| ·无望理论在青少年儿童中的验证研究现状 | 第22-27页 |
| ·无望理论的发展 | 第22-23页 |
| ·无望理论与抑郁的实证调查研究 | 第23-27页 |
| 第二章 研究对象与方法 | 第27-35页 |
| ·研究对象 | 第27-29页 |
| ·研究方法 | 第29-31页 |
| ·施测方式 | 第29页 |
| ·施测工具 | 第29-31页 |
| ·数据统计与分析 | 第31-35页 |
| ·多层线性模型概述 | 第31-33页 |
| ·二层线性模型的构建 | 第33-35页 |
| 第三章 结果与分析 | 第35-43页 |
| ·描述性统计 | 第35-37页 |
| ·抑郁症状随时间变化的结果分析 | 第36页 |
| ·认知易感性与抑郁症状的相关分析 | 第36-37页 |
| ·模型构建与追踪数据分析 | 第37-43页 |
| ·消极归因与应激水平对抑郁症状的预测 | 第39-41页 |
| ·结果导向认知与应激水平对抑郁症状的预测 | 第41页 |
| ·自我导向认知与应激水平对抑郁症状的预测 | 第41-42页 |
| ·认知易感因素与应激水平对抑郁症状预测作用的汇总 | 第42-43页 |
| 第四章 综合讨论与教育启示 | 第43-51页 |
| ·综合讨论 | 第43-46页 |
| ·青春早期孩子抑郁的分析 | 第43-44页 |
| ·消极归因方式和负性认知推理风格对抑郁症状的预测 | 第44-46页 |
| ·教育启示 | 第46-51页 |
| ·关注青春期早期孩子的认知方式 | 第46-47页 |
| ·让学生走出抑郁 | 第47-51页 |
| 第五章 研究结论与不足 | 第51-55页 |
| ·本研究的结论 | 第51页 |
| ·本研究的不足之处及进一步展望 | 第51-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 附录 A: 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第61-62页 |
| 附录 B: 儿童抑郁量表 | 第62-63页 |
