女性主义视野下的农村女教师专业发展究--以山东邹平县为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| ·问题的提出 | 第10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·相关研究文献综述 | 第11-17页 |
| ·女性主义理论研究的概述 | 第11-13页 |
| ·教师专业发展研究综述 | 第13-14页 |
| ·女教师专业发展研究综述 | 第14-17页 |
| ·概念界定 | 第17-18页 |
| ·教师专业发展 | 第17页 |
| ·女性主义 | 第17-18页 |
| ·社会性别 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-20页 |
| 第二章 农村女教师专业发展现状及问题分析 | 第20-34页 |
| ·问卷调查对象及范围 | 第20页 |
| ·被调查者基本情况介绍 | 第20-21页 |
| ·农村女教师专业发展的现状 | 第21-28页 |
| ·农村女教师的职业认同感 | 第21-22页 |
| ·农村女教师专业发展自主性 | 第22-24页 |
| ·农村女教师专业发展的家庭影响 | 第24-25页 |
| ·农村女教师在校发展 | 第25-27页 |
| ·农村女教师对“女强人”的理解情况 | 第27-28页 |
| ·农村女教师专业发展存在的问题 | 第28-34页 |
| ·思想与行为的矛盾性 | 第28页 |
| ·家庭事务繁重 | 第28-29页 |
| ·家人对其工作支持不足 | 第29-30页 |
| ·工作环境缺少民主氛围 | 第30-31页 |
| ·很少参与学校管理 | 第31页 |
| ·“男主外，女主内”的女性角色定位 | 第31-34页 |
| 第三章 影响农村女教师专业发展原因探析 | 第34-42页 |
| ·“母性的使命”影响女教师职业身份认同 | 第34-35页 |
| ·女教师专业发展自主性较弱 | 第35-36页 |
| ·农村女教师家庭关系的从属地位 | 第36-37页 |
| ·农村女教师专业发展中遭遇“玻璃天花板现象” | 第37-38页 |
| ·传统文化的制约 | 第38-42页 |
| 第四章 提高农村女教师专业发展对策探析 | 第42-48页 |
| ·增强女教师专业发展自主意识 | 第42-43页 |
| ·学校管理加强对女教师的关注 | 第43-44页 |
| ·创建性别平等为主流的社会文化氛围 | 第44-45页 |
| ·加大农村女教师的政策保障 | 第45-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 附录 A | 第56-57页 |
| 附录 B | 第57-61页 |
| 附录 C | 第61页 |
