| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究目的与意义 | 第9页 |
| ·对外汉语教材中文化因素的相关研究 | 第9-14页 |
| ·文化因素的界定 | 第9-10页 |
| ·文化因素的分类 | 第10-13页 |
| ·对外汉语教材文化因素的研究回顾 | 第13-14页 |
| ·主要内容与研究思路 | 第14页 |
| ·研究方法与特色 | 第14-15页 |
| 第1章 初级阶段口语教材中文化因素的导入 | 第15-18页 |
| ·初级口语教学大纲中文化因素的要求 | 第15页 |
| ·常见初级口语教材中文化因素导入的不足 | 第15-16页 |
| ·文化因素对口语教学的重要影响 | 第16-17页 |
| ·“体演文化”教学法对教材编写的借鉴 | 第17-18页 |
| 第2章 基于《汉语口语速成（基础篇）》的文化因素相关分析 | 第18-26页 |
| ·教材选取的初衷及教材体例分析 | 第18-19页 |
| ·教材选取的原因 | 第18页 |
| ·教材编写体例分析 | 第18-19页 |
| ·教材中文化因素情况调查 | 第19-23页 |
| ·教材中文化因素的类型 | 第19页 |
| ·文化因素在教材各部分的体现 | 第19-23页 |
| ·教材中文化因素存在的不足 | 第23-25页 |
| ·文化因素分布缺乏系统性 | 第23页 |
| ·文化因素的呈现方式单调 | 第23-24页 |
| ·生词缺少相关文化背景知识介绍 | 第24页 |
| ·注释中缺少对文化因素的讲解 | 第24页 |
| ·练习环节文化体验不够 | 第24-25页 |
| ·文化因素的时效性不强 | 第25页 |
| ·初级口语教材文化因素编排的新思路 | 第25-26页 |
| 第3章 初级口语教材中文化因素编排设计 | 第26-37页 |
| ·口语教材编写的目标与原则 | 第26页 |
| ·口语教材编写的适用对象 | 第26-27页 |
| ·教材中文化因素的编排模式 | 第27-31页 |
| ·增设文化因素导入部分 | 第27页 |
| ·生词附带文化因素详解及例句 | 第27页 |
| ·文化因素融入到课文中 | 第27-29页 |
| ·增加文化因素的注释 | 第29页 |
| ·设置文化因素练习 | 第29-30页 |
| ·增设交际活动的文化栏 | 第30页 |
| ·充分利用多媒体资源展示文化因素 | 第30-31页 |
| ·以课文《吃点儿什么》为例的文化因素编排设计 | 第31-37页 |
| ·课文的文化因素选择 | 第31页 |
| ·编排设计说明 | 第31-32页 |
| ·具体编排环节 | 第32-36页 |
| ·教材编排的反馈与优势 | 第36页 |
| ·教材编排的不足 | 第36-37页 |
| 第4章 初级口语教材中文化因素编排的启示 | 第37-40页 |
| ·坚持以“结构-功能-文化”为纲的理念 | 第37页 |
| ·初级阶段文化因素的选取要适度 | 第37页 |
| ·文化因素要贯穿教材始终 | 第37-38页 |
| ·结合多种教学法进行教材编写 | 第38页 |
| ·重视网络多媒体与文化因素的结合 | 第38-39页 |
| ·教材与课外文化体验活动紧密相连 | 第39-40页 |
| 结束语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 攻读硕士研究生期间的科研成果 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |