| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| ·选题意义 | 第10-11页 |
| ·研究综述 | 第11-18页 |
| ·视听教学及研究综述 | 第11-14页 |
| ·视听教学资源及研究综述 | 第14-18页 |
| 第二章 情景喜剧作为视听资源的可行性 | 第18-26页 |
| ·视听教学的理论基础 | 第18-23页 |
| ·第二语言教学理论 | 第18-19页 |
| ·心理学理论 | 第19-20页 |
| ·二语习得理论 | 第20-21页 |
| ·影视作品可用于对外汉语教学的依据 | 第21-23页 |
| ·影视视听资源选择的原则 | 第23-26页 |
| ·影视资源的语言要规范、标准 | 第23页 |
| ·影视资源的题材、内容应难易适度 | 第23-24页 |
| ·影视资源的文化深度要适中 | 第24页 |
| ·技术因素 | 第24-26页 |
| 第三章 情景喜剧在对外汉语视听教学中的适用性——以《我爱我家》为例 | 第26-31页 |
| ·情景喜剧的适用性 | 第26-27页 |
| ·《我爱我家》简介 | 第27页 |
| ·《我爱我家》的特点 | 第27-31页 |
| ·《我爱我家》的语言特点 | 第27-28页 |
| ·《我爱我家》的人物特点 | 第28-29页 |
| ·《我爱我家》的社会文化背景 | 第29-31页 |
| 第四章 教学实践的实验研究 | 第31-41页 |
| ·教学内容分析 | 第31页 |
| ·学习者分析 | 第31-32页 |
| ·教学目标 | 第32-33页 |
| ·语言技能 | 第32页 |
| ·语言知识 | 第32-33页 |
| ·体认多元文化 | 第33页 |
| ·教学设计一 | 第33-37页 |
| ·简介 | 第33页 |
| ·教学设计 | 第33-35页 |
| ·实施过程 | 第35-36页 |
| ·小结 | 第36-37页 |
| ·教学设计二 | 第37-39页 |
| ·简介 | 第37页 |
| ·教学过程 | 第37-39页 |
| ·小结 | 第39页 |
| ·实验结果分析 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第54页 |