| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-18页 |
| 一、选题背景和意义 | 第8-11页 |
| (一) 选题背景 | 第8-9页 |
| (二) 选题意义 | 第9-11页 |
| 二、本文相关研究现状 | 第11-17页 |
| (一) "是……的"句式的研究现状 | 第11-14页 |
| (二) 反问句式的研究现状 | 第14-15页 |
| (三) "连……都/也"句式的研究现状 | 第15-17页 |
| 三、研究方法 | 第17页 |
| 四、语料来源 | 第17-18页 |
| 第二章 "是……的"句式与英语"it is/was…that"比较研究 | 第18-25页 |
| 一、"是……的"句式的强调作用 | 第18页 |
| 二、英语"it is/was…that"句式分析 | 第18-20页 |
| 三、"是……的"句式与英语"it is/was…that"句式对比 | 第20-25页 |
| (一) "是……的"句式(一)与"it is/was…that"句式对比 | 第20-24页 |
| (二) "是……的"句式(二)与"it is/was…that"句式对比 | 第24-25页 |
| 第三章 汉英反问句式比较研究 | 第25-31页 |
| 一、汉语反问句式分类 | 第25页 |
| 二、英语反问句式分类 | 第25-26页 |
| 三、汉英反问句式的对比 | 第26-31页 |
| 第四章 "连……都/也"句式和英语"even"比较研究 | 第31-34页 |
| 一、"连……都/也"句式的义项 | 第31-32页 |
| (一) 极端举例义 | 第31-32页 |
| (二) 隐含比较义 | 第32页 |
| 二、常见偏误类型 | 第32-34页 |
| (一) 遗漏 | 第32-33页 |
| (二) 错序 | 第33-34页 |
| 第五章 偏误分析及教学建议 | 第34-43页 |
| 一、"是……的"句式偏误原因及教学的建议 | 第34-37页 |
| (一) "是……的"句式偏误原因 | 第34-36页 |
| (二) 教学建议 | 第36-37页 |
| 二 反问句式的使用问题及教学建议 | 第37-39页 |
| (一) 反问句式的使用问题 | 第37-38页 |
| (二) 反问句式的教学建议 | 第38-39页 |
| 三、"连……都/也"句式的偏误原因及教学建议 | 第39-43页 |
| (一) "连……都/也"句式偏误原因 | 第39-41页 |
| (二) "连……都/也"句式教学建议 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 主要参考文献 | 第44-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |
| 作者简介 | 第48页 |
