| 论文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-17页 |
| 引论 | 第17-30页 |
| 一、研究背景 | 第17-19页 |
| 二、概念界定 | 第19-24页 |
| 三、研究问题与内容 | 第24-25页 |
| 四、研究意义与创新 | 第25-27页 |
| 五、研究方法与技术路径 | 第27-30页 |
| 第一章 地理科学探究学习的历史追溯 | 第30-57页 |
| 第一节 国际科学探究学习的历程 | 第30-41页 |
| 一、国际科学探究学习的历史回溯 | 第30-36页 |
| 二、国际地理科学探究学习的轨迹 | 第36-41页 |
| 第二节 我国地理科学探究学习的发展 | 第41-57页 |
| 一、历史回顾 | 第41-53页 |
| 二、分析与反思 | 第53-57页 |
| 第二章 我国地理科学探究学习实施与研究现状 | 第57-78页 |
| 第一节 地理科学探究学习实施现状的问卷调查 | 第57-68页 |
| 一、问卷设计 | 第57页 |
| 二、问卷的发放与样本的选取 | 第57-58页 |
| 三、调查内容的数据统计与分析 | 第58-67页 |
| 四、结论与反思 | 第67-68页 |
| 第二节 地理科学探究学习研究现状的调查与分析 | 第68-78页 |
| 一、研究目标与方法 | 第68-69页 |
| 二、我国地理科学探究学习的研究现状综述 | 第69-71页 |
| 三、基于内容分析法的文献研究 | 第71-78页 |
| 第三章 中美高中地理教科书科学探究主题活动设计的比较研究 | 第78-102页 |
| 第一节 栏目设置的比较 | 第78-88页 |
| 一、中美高中地理教科书概况 | 第78-79页 |
| 二、中美教科书地理科学探究活动栏目比较 | 第79-86页 |
| 三、栏目设计的主要差异 | 第86-88页 |
| 第二节 活动类型的比较 | 第88-93页 |
| 一、图表技能活动类型的比较 | 第88-91页 |
| 二、地理模拟实验的比较 | 第91-93页 |
| 第三节 探究特性的比较 | 第93-102页 |
| 一、科学探究要素的比较 | 第93-95页 |
| 二、科学探究技能的比较 | 第95-98页 |
| 三、科学探究水平的比较 | 第98-100页 |
| 四、结论与启示 | 第100-102页 |
| 第四章 地理探究主题活动设计的影响因素及框架建构 | 第102-111页 |
| 第一节 主题活动设计的影响因素 | 第102-107页 |
| 一、地理学科知识 | 第102-103页 |
| 二、学生发展 | 第103-105页 |
| 三、社会发展 | 第105-106页 |
| 四、设计者的科学观 | 第106-107页 |
| 第二节 主题活动设计的系统框架 | 第107-111页 |
| 一、目标设计 | 第108-109页 |
| 二、探究主题设计 | 第109页 |
| 三、探究类型设计 | 第109页 |
| 四、探究特性设计 | 第109页 |
| 五、各要素之间的内在关系 | 第109-111页 |
| 第五章 探究主题：地理科学探究主题活动设计维度之一 | 第111-131页 |
| 第一节 地理科学探究主题的类型与来源 | 第111-115页 |
| 一、探究主题的类型 | 第111-112页 |
| 二、探究主题的来源 | 第112-115页 |
| 第二节 地理科学探究主题的选择原则 | 第115-123页 |
| 一、以学生为本 | 第116-119页 |
| 二、依教学目标而定 | 第119-120页 |
| 三、依据地理科学探究的特点 | 第120-123页 |
| 四、根据当地的实际 | 第123页 |
| 第三节 地理科学探究主题的设计策略 | 第123-131页 |
| 一、精致化策略 | 第123-128页 |
| 二、情境化策略 | 第128-131页 |
| 第六章 探究类型：地理科学探究主题活动设计维度之二 | 第131-150页 |
| 第一节 地理探究实验活动 | 第132-137页 |
| 一、地理探究实验概述 | 第132-133页 |
| 二、地理探究实验活动类型的选择依据 | 第133-134页 |
| 三、设计方案及评析 | 第134-137页 |
| 第二节 地理科学野外考察活动 | 第137-140页 |
| 一、地理科学野外考察活动的意义 | 第137-138页 |
| 二、地理科学野外考察活动类型的选择依据 | 第138页 |
| 三、设计方案及评析 | 第138-140页 |
| 第三节 地理网络实验活动 | 第140-143页 |
| 一、网络实验的由来 | 第140-141页 |
| 二、地理网络实验活动类型的选择依据 | 第141页 |
| 三、设计方案及评析 | 第141-143页 |
| 第四节 地理“探究之探究”活动 | 第143-150页 |
| 一、“探究之探究”活动概述 | 第143-144页 |
| 二、基于地理学史的科学探究主题活动的设计原理 | 第144页 |
| 三、设计方案及评析 | 第144-150页 |
| 第七章 探究特性：地理科学探究主题活动设计维度之三 | 第150-197页 |
| 第一节 主题活动设计中的探究要素体现 | 第150-164页 |
| 一、“提出问题”的设计 | 第150-155页 |
| 二、“猜想与假设”的设计 | 第155-159页 |
| 三、“收集证据”的设计 | 第159-161页 |
| 四、“分析论证”的设计 | 第161-164页 |
| 第二节 主题活动设计中的探究技能体现 | 第164-185页 |
| 一、科学探究技能的相关研究 | 第164-170页 |
| 二、地理科学探究技能体系的建构 | 第170-177页 |
| 三、关于探究技能设计中的几个关系 | 第177-179页 |
| 三、典型地理科学探究技能的设计方法 | 第179-185页 |
| 第三节 主题活动设计中的探究水平体现 | 第185-197页 |
| 一、探究水平的相关研究 | 第185-187页 |
| 二、探究水平的体系建构 | 第187-190页 |
| 三、探究水平的设计依据 | 第190-191页 |
| 四、探究水平的三种类型 | 第191-197页 |
| 第八章 地理科学探究主题活动设计步骤及案例评析 | 第197-214页 |
| 第一节 主题活动设计步骤 | 第197-201页 |
| 一、学习需要分析 | 第197-198页 |
| 二、具体目标设计 | 第198-199页 |
| 三、探究主题设计 | 第199页 |
| 四、探究类型设计 | 第199-200页 |
| 五、探究特性设计 | 第200-201页 |
| 六、探究评价设计 | 第201页 |
| 第二节 主题活动设计方案与实施案例评析 | 第201-214页 |
| 一、设计方案及评析 | 第201-208页 |
| 二、实施案例及评析 | 第208-214页 |
| 结语 | 第214-217页 |
| 附录 | 第217-243页 |
| 附录1 地理科学探究教学实施情况调查问卷(初中教师卷) | 第217-220页 |
| 附录2 地理科学探究教学实施情况调查问卷(高中教师卷) | 第220-223页 |
| 附录3 人教版高中地理教科书(必修)科学探究内容 | 第223-229页 |
| 附录4 美国科学发现者《地理地质学、环境与宇宙》地理科学探究主题活动 | 第229-233页 |
| 附录5 中美教科书中探究活动的探究要素统计表 | 第233-240页 |
| 附录6 “天气与气候”单元探究主题建议 | 第240-241页 |
| 附录7 攻读博士期间主持(参与)的课题及教学、科研成果 | 第241-243页 |
| 参考文献 | 第243-251页 |
| 后记 | 第251页 |
