| 一、 概述 | 第1-10页 |
| 1 、 德育 | 第7-8页 |
| 2 、 网上德育与网下德育 | 第8-10页 |
| 二、 “网上德育”与“网下德育”特点的比较 | 第10-16页 |
| 1 、 网上德育客体需求可满足性和网下德育客体被动接受性 | 第10-11页 |
| 2 、 “网上德育”信息资源共享广泛及时性与“网下德育”信息资源共享的有限滞后性 | 第11-13页 |
| 3 、 “网上德育”客体活动倾向自主性与“网下德育”客体活动倾向服从性 | 第13-14页 |
| 4 、 “网上德育”人际沟通平等交互性与“网下德育”教与学单向倾斜性 | 第14-15页 |
| 5 、 “网上德育”空间环境开放性与“网下德育”空间环境局域性 | 第15-16页 |
| 三、 “网上德育”与“网下德育”途径的比较 | 第16-22页 |
| 1 、 课程类途径比较:“网上德育”多媒体生动性与“网下德育”枯燥单调性。 | 第17-18页 |
| 2 、 实践类途径比较:“网上德育”的模拟性与“网下德育”的社会性 | 第18-19页 |
| 3 、 环境类途径比较:“网上德育”的复杂性与“网下德育”的易控性 | 第19-20页 |
| 4 、 辅导咨询类途径比较:“网上德育”的间接性与“网下德育”的直接性 | 第20-22页 |
| 四、 “网上德育”与“网下德育”管理的比较 | 第22-28页 |
| 1 、 管理的对象不同 | 第22页 |
| 2 、 管理主体与客体结合程度不同 | 第22-23页 |
| 3 、 管理的可控性不同 | 第23页 |
| 4 、 管理制度建设程度不同 | 第23-24页 |
| 5 、 管理环境创设的不同 | 第24-28页 |
| 五、 实现“网络”与“德育”的结合 | 第28-41页 |
| 1 、 解放思想，以积极的姿态面对网络。 | 第28-29页 |
| 2 、 更新观念，适应网络环境的发展。 | 第29-32页 |
| 3 、 勇于实践，建设网上德育阵地。 | 第32-38页 |
| 4 、 规范管理，完善网上德育制度。 | 第38-41页 |
| 六、 参考文献 | 第41页 |
