| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 研究离异家庭子女教育的重要性 | 第8-13页 |
| 一、关于离异家庭的情况 | 第8-9页 |
| 二、研究离异家庭子女教育的重要意义 | 第9-10页 |
| 三、本研究的主要目的 | 第10-13页 |
| 第二章 离异家庭子女的现状调查 | 第13-26页 |
| 一、家长基本状况调查 | 第13-14页 |
| 二、传统理论关于离异家庭子女的一般心理及行为特征 | 第14-16页 |
| 三、离异不一定导致不幸 | 第16-17页 |
| 四、离异家庭子女的学校行为调查与分析 | 第17-26页 |
| 第三章 影响离异家庭子女教育因素的分析 | 第26-32页 |
| 一、不利因素 | 第26-28页 |
| 1. 社会压力 | 第26页 |
| 3. 有事无人商量 | 第26-27页 |
| 4. 孩子无人照顾 | 第27页 |
| 5. 无适当的职业 | 第27页 |
| 6. 主房困难 | 第27页 |
| 7. 其他 | 第27-28页 |
| 二、有利因素 | 第28-29页 |
| 1. 爱的给予和教育的投入都十分强烈和专一 | 第28页 |
| 2. 家庭教育的一致性更有保证 | 第28页 |
| 3. 家庭教育的权威性更加突出 | 第28-29页 |
| 4. 自立教育更易取得实效 | 第29页 |
| 三、影响教育成败的因素 | 第29-32页 |
| 1. 家长自己是否具有良好的心态 | 第29页 |
| 2. 离婚时是否首先考虑到了子女教育 | 第29-30页 |
| 3. 是否善于处理亲子关系 | 第30页 |
| 4. 是否重视和善于解决离异家庭中缺少一方的缺陷 | 第30页 |
| 5. 是否能从对教育子女有利出发正确对待和对方的联系 | 第30-32页 |
| 第四章 学校教育对策 | 第32-37页 |
| 一、学校应加强对离异家庭子女的管理和保护 | 第32页 |
| 二、学校应加强对离异家庭子女的心理补偿教育 | 第32-35页 |
| 三、学校应把对学生的关心和教育同对家长的教育和劝说结合起来 | 第35-36页 |
| 四、学校应与家庭共同努力，互相配合 | 第36-37页 |
| 第五章 对离异父母关于子女教育的建议 | 第37-43页 |
| 一、注重增强自身素质，提高家庭教育质量 | 第37-38页 |
| 二、重视子女交往能力的培养，促进其社会化进程 | 第38-39页 |
| 三、尊重子女的感情，注重同子女的情感交流 | 第39页 |
| 四、家庭教育应以表扬为主，增强子女的自信心 | 第39-40页 |
| 五、注重增强子女的挫折承受力，培养其坚强的意志品质 | 第40-41页 |
| 六、注重培养子女的独立性，增强其对家庭和社会的责任感 | 第41-42页 |
| 七、注意性别角色教育，正确对待子女同非抚养方的交往 | 第42-43页 |
| 第六章 社会应向离异家庭子女伸出援助之手 | 第43-45页 |
| 一、营造宽松的社会舆论，使离异家庭不再感到“特别” | 第43页 |
| 二、开办婚姻家庭咨询机构，促进家庭建设和婚姻适应 | 第43页 |
| 三、建立社会援助制度，保障离异家庭子女的生活和基本权利 | 第43页 |
| 四、开展家庭教育指导，提高离异家庭的家庭教育质量 | 第43-44页 |
| 五、净化社区精神环境，积极防范青少年犯罪 | 第44-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
