| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-18页 |
| 一、研究背景 | 第9页 |
| 二、国内外研究现状 | 第9-13页 |
| (一) 国外 | 第9-11页 |
| (二) 国内 | 第11-13页 |
| 三、研究意义、目标、方法 | 第13-18页 |
| (一) 研究意义 | 第13-14页 |
| (二) 研究目标 | 第14页 |
| (三) 研究方法 | 第14-15页 |
| (四) 理论基础 | 第15-18页 |
| 第二章 交互式电子白板的发展过程及功能分析 | 第18-25页 |
| 一、发展过程 | 第18-20页 |
| (一) 从黑板到书写白板 | 第18页 |
| (二) 从书写白板到电子白板 | 第18-19页 |
| (三) 从电子白板到交互式电子白板 | 第19-20页 |
| 二、交互式电子白板简介 | 第20-23页 |
| (一) 交互式电子白板的种类 | 第20-22页 |
| (二) 交互式电子白板的硬件组成及工作原理 | 第22-23页 |
| (三) 交互式电子白板的软件系统 | 第23页 |
| 三、交互式电子白板的教学功能 | 第23-25页 |
| 第三章 交互式电子白板环境下协同—互动型教学研究 | 第25-31页 |
| 一、协同-互动型教学概述 | 第25-26页 |
| 二、协同-互动型教学特点 | 第26-28页 |
| 三、交互式电子白板环境下初中地理协同-互动型教学设计 | 第28-31页 |
| (一) 教师启动——前提 | 第28页 |
| (二) 学生自学——基础 | 第28页 |
| (三) 小组讨论——主体 | 第28-29页 |
| (四) 组际交流——关键 | 第29页 |
| (五) 练习评定——检测 | 第29-31页 |
| 第四章 交互式电子白板环境下初中地理协同—互动型教学案例研究 | 第31-48页 |
| 一、教学设计过程 | 第31-33页 |
| (一) 教学分析 | 第31-32页 |
| (二) 教学目标 | 第32-33页 |
| 二、教学活动过程 | 第33-48页 |
| (一) 众多的河湖 | 第33-38页 |
| (二) 黄河的治理 | 第38-42页 |
| (三) 长江的开发 | 第42-48页 |
| 第五章 交互式电子白板在教学中的问题及解决方法 | 第48-50页 |
| 一、存在的问题 | 第48-49页 |
| (一) 硬件方面 | 第48-49页 |
| (二) 软件方面 | 第49页 |
| (三) 操作方面 | 第49页 |
| 二、解决途径 | 第49-50页 |
| 第六章 结论与前景展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 个人简历 | 第55页 |