成语词典释义考察与对外汉语成语词典编纂新探
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 引言 | 第10-13页 |
| ·研究目的及意义 | 第10-11页 |
| ·研究现状分析 | 第11-12页 |
| ·研究的范围、方法及创新点 | 第12-13页 |
| ·研究的方法和范围 | 第12页 |
| ·创新点 | 第12-13页 |
| 第2章 成语的语义特点 | 第13-18页 |
| ·语义的定型性特点 | 第13-14页 |
| ·语义的整体性 | 第13页 |
| ·语义褒贬倾向的定型化 | 第13-14页 |
| ·语义的历史发展性 | 第14页 |
| ·表意的双层性特点 | 第14-15页 |
| ·普通词汇的双层或多层意义 | 第14页 |
| ·成语特有的表意双层性特点 | 第14-15页 |
| ·构成成分中保存了大量的古语词 | 第15-18页 |
| 第3章 中高级留学生成语语义理解情况 | 第18-28页 |
| ·成语教学在对外汉语教学中的地位 | 第18页 |
| ·《汉语水平词汇与汉字等级大纲》对成语教学的要求 | 第18-19页 |
| ·成语语义研究在对外汉语成语教研中的地位 | 第19-21页 |
| ·成语语义研究是对外汉语成语教研的重点 | 第19-20页 |
| ·成语语义研究是对外汉语成语教研的难点 | 第20页 |
| ·成语语义研究在对外汉语成语教研中占据着首要地位 | 第20-21页 |
| ·学习者成语语义理解偏误分析 | 第21-27页 |
| ·理性义方面的偏误 | 第21-24页 |
| ·色彩义方面的偏误 | 第24-25页 |
| ·语法义方面的偏误 | 第25-27页 |
| ·成语词典在学习者学习成语时的地位和影响 | 第27-28页 |
| 第4章 成语词典的释义情况概述 | 第28-46页 |
| ·所调查词典的体例说明 | 第28-29页 |
| ·《新华成语词典》的编写体例 | 第28页 |
| ·《汉语成语词典》的编写体例 | 第28页 |
| ·《现代汉语词典》的编写体例 | 第28-29页 |
| ·所调查词典的成语释义特点 | 第29-32页 |
| ·使用释义专用语 | 第29-31页 |
| ·注意重点词义注解 | 第31页 |
| ·注重成语意义的发展变化 | 第31-32页 |
| ·加注书证 | 第32页 |
| ·当前成语词典释义存在的问题 | 第32-41页 |
| ·语面还原义不准确 | 第32-34页 |
| ·未注明褒贬义 | 第34-35页 |
| ·有些释义未体现出语法性质 | 第35-38页 |
| ·释义中缺少对中国特定文化内涵的解释 | 第38-41页 |
| ·释义不当对学习者的不利影响 | 第41-46页 |
| ·旧释义的测试 | 第41-43页 |
| ·对学习者的不利影响 | 第43-46页 |
| 第5章 用于对外汉语教学的成语词典的编纂设想 | 第46-60页 |
| ·词典编纂的重要性 | 第46页 |
| ·成语释义基本框架构想 | 第46-54页 |
| ·释义的基本内容 | 第46-53页 |
| ·释义的基本顺序 | 第53-54页 |
| ·释义的基本用语及说明 | 第54页 |
| ·文化内涵在教学中的切实导入 | 第54-58页 |
| ·成语的文化内涵类别 | 第54-55页 |
| ·文化导入的意义 | 第55-58页 |
| ·新释义模式的特色 | 第58-60页 |
| ·释义的实用性 | 第58-59页 |
| ·释义的可驾驭性 | 第59页 |
| ·释义的全面性 | 第59页 |
| ·释义的区别对待性 | 第59-60页 |
| 第6章 新释义的教学测试 | 第60-63页 |
| ·新释义的教学测试 | 第60-61页 |
| ·测试的目的 | 第60页 |
| ·测试对象 | 第60页 |
| ·测试成语 | 第60页 |
| ·测试的方法及内容 | 第60页 |
| ·测试结果 | 第60-61页 |
| ·新旧释义测试结果对比 | 第61-63页 |
| 余论 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
