| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第7-14页 |
| 一、研究背景与意义 | 第7-9页 |
| 二、国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 三、研究思路与方法 | 第12-14页 |
| 第一章 概念界定与理论概述 | 第14-18页 |
| 一、图示法的内涵 | 第14-15页 |
| 二、历史时序思维能力的内涵 | 第15-16页 |
| 三、相关理论依据的概述 | 第16-18页 |
| 第二章 高中历史时序思维能力培养的现状分析 | 第18-28页 |
| 一、调查结果统计 | 第18-24页 |
| 二、调查结果分析 | 第24-28页 |
| 第三章 图示法培养高中历史时序思维能力的教学策略 | 第28-52页 |
| 一、以“像”见“时” | 第28-38页 |
| 二、以“表”见“时” | 第38-45页 |
| 三、以“轴”见“时” | 第45-52页 |
| 第四章 图示法培养高中历史时序思维能力的效果分析 | 第52-67页 |
| 一、图示法培养高中历史时序思维能力的个案尝试 | 第52-61页 |
| 二、图示法培养高中历史时序思维能力的有效性 | 第61-64页 |
| 三、图示法培养高中历史时序思维能力应注意的问题 | 第64-67页 |
| 结语 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录1 学生调查问卷 | 第72-73页 |
| 附录2 学生问卷调查数据统计概况 | 第73-74页 |
| 附录3 教师调查问卷 | 第74-75页 |
| 附录4 教师问卷调查数据统计概况 | 第75-76页 |
| 附录5 2015-2017年浙江省和浙江省XX中学的本科录取率 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 作者简历 | 第78页 |