| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 三、研究综述 | 第12-14页 |
| 四、研究内容与方法 | 第14页 |
| 五、核心概念界定 | 第14-17页 |
| 第一章 批判性阅读教学的特点、价值和理论依据 | 第17-27页 |
| 第一节 批判性阅读教学的特点与价值 | 第17-23页 |
| 一、批判性阅读教学的特点 | 第17-20页 |
| 二、批判性思维在小说阅读中的价值 | 第20-23页 |
| 第二节 批判性阅读教学的理论依据 | 第23-27页 |
| 一、读者反应批评 | 第23-24页 |
| 二、批判教育学 | 第24-25页 |
| 三、建构主义 | 第25-27页 |
| 第二章 高中小说批判性阅读教学的现状分析 | 第27-34页 |
| 第一节 教师的小说批判性阅读能力不足 | 第27-29页 |
| 一、教师的批判意识和批判性阅读能力较弱 | 第27-28页 |
| 二、教师的小说阅读能力较弱 | 第28-29页 |
| 第二节 小说阅读教学中批判性思维的培养不足 | 第29-34页 |
| 一、对小说人物、情节、环境的理解和评价不足 | 第29-32页 |
| 二、对小说主题的理解和评价不足 | 第32-34页 |
| 第三章 高中小说批判性阅读教学的原则与策略 | 第34-45页 |
| 第一节 高中小说批判性阅读教学的原则 | 第34-37页 |
| 一、思维训练与文体知识相结合 | 第34-35页 |
| 二、思维训练与语言品读相结合 | 第35-36页 |
| 三、思维训练与阅读方式相结合 | 第36-37页 |
| 第二节 高中小说批判性阅读教学的策略 | 第37-45页 |
| 一、提问——批判探究,始于质疑 | 第37-40页 |
| 二、论证——持之有据,言之有理 | 第40-42页 |
| 三、评价——反思断言,完善自我 | 第42-45页 |
| 第四章 高中小说批判性阅读教学实践及反思 | 第45-55页 |
| 第一节 高中小说批判性阅读教学实践——以《清兵卫与葫芦》为例 | 第45-52页 |
| 一、教学任务的制定：把握好教学内容与方法 | 第45-46页 |
| 二、《清兵卫与葫芦》课例概叙 | 第46-49页 |
| 三、教学结果评价：培养、提高批判性思维能力 | 第49-52页 |
| 第二节 高中小说批判性阅读教学实践的反思 | 第52-55页 |
| 一、小说是心灵的历史,提问应源于学生心灵 | 第52页 |
| 二、人物冲突在于观念,论证应符合人性情理 | 第52-53页 |
| 三、主题蕴含多种理解,评价应趋向多元思辨 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 作者在读期间的学术成就 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |