| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| 一、研究缘起 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-15页 |
| (一)“读写结合”国内研究概况 | 第11-13页 |
| (二)“读写结合”国外研究概况 | 第13-15页 |
| 三、研究意义 | 第15页 |
| 四、研究方法 | 第15-17页 |
| (一)文献分析法 | 第15页 |
| (二)问卷调查法 | 第15-16页 |
| (三)案例研究法 | 第16-17页 |
| 第一章 “读写结合”的概念界定、理论依据和课标要求 | 第17-23页 |
| 第一节 “读写结合”相关概念界定 | 第17-18页 |
| 一、阅读 | 第17页 |
| 二、写作 | 第17页 |
| 三、“读写结合” | 第17-18页 |
| 第二节 “读写结合”的理论依据 | 第18-21页 |
| 一、建构主义理论 | 第18-19页 |
| 二、图式理论 | 第19-20页 |
| 三、认知结构迁移理论 | 第20-21页 |
| 第三节 语文课标对“读写结合”的要求 | 第21-23页 |
| 一、阅读目标渗透写作技能 | 第21-22页 |
| 二、写作目标渗透阅读要求 | 第22-23页 |
| 第二章 初中语文“读写结合”教学现状调查与分析 | 第23-37页 |
| 第一节 初中语文阅读和写作教学存在的困境 | 第23-27页 |
| 一、阅读教学存在的困境 | 第23-25页 |
| 二、写作教学存在的困境 | 第25-27页 |
| 第二节 初中语文“读写结合”教学现状问卷调查 | 第27-37页 |
| 一、调查目的和内容 | 第27页 |
| 二、调查对象和方法 | 第27-28页 |
| 三、调查结果统计 | 第28-34页 |
| 四、问题分析及相关建议 | 第34-37页 |
| 第三章 “统编本”初中教材“读写结合”资源分析 | 第37-46页 |
| 第一节 教材编写特点,突出读与写的结合 | 第37-39页 |
| 一、“写作”板块对应“阅读”板块 | 第37-38页 |
| 二、写作学习体现“读写结合”要求 | 第38-39页 |
| 第二节 教材课后练习中的“读写结合”资源分析 | 第39-42页 |
| 一、积累性写作练习 | 第40页 |
| 二、模仿性写作练习 | 第40-41页 |
| 三、评论性写作练习 | 第41-42页 |
| 四、创造性写作练习 | 第42页 |
| 第三节 “名著导读”和“综合性学习”中的“读写结合”资源分析 | 第42-46页 |
| 一、“名著导读”中的资源分析 | 第42-44页 |
| 二、“综合性学习”中的资源分析 | 第44-46页 |
| 第四章 初中语文“读写结合”教学策略及其运用 | 第46-60页 |
| 第一节 依托阅读教学,促进“读写结合” | 第46-50页 |
| 一、读“内容”助力“写什么” | 第46-48页 |
| 二、读“表达”助力“怎么写” | 第48-49页 |
| 三、读“思维”助力“为什么写” | 第49-50页 |
| 第二节 布置写作训练,深化“读写结合” | 第50-57页 |
| 一、明确练习目标,巩固阅读成果 | 第51-54页 |
| 二、立足功能写作,发展阅读技能 | 第54-57页 |
| 第三节 利用多种方法,评价“读写结合” | 第57-60页 |
| 一、“读者”评价 | 第57页 |
| 二、小组互评 | 第57-58页 |
| 三、成长档案袋评价 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录一 | 第63-65页 |
| 附录二 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67页 |