| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| (一)有效教学理论的推动 | 第11页 |
| (二)高效课堂的要求 | 第11页 |
| (三)信息化的助力 | 第11-12页 |
| (四)良好导入是成功课堂的开端 | 第12页 |
| 二、研究意义 | 第12页 |
| (一)理论意义 | 第12页 |
| (二)实践意义 | 第12页 |
| 三、研究方法 | 第12-13页 |
| (一)问卷调查法 | 第12-13页 |
| (二)文献法 | 第13页 |
| (三)访谈法 | 第13页 |
| (四)观察法 | 第13页 |
| (五)分析归纳法 | 第13页 |
| 四、研究思路 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-25页 |
| 一、课堂导入内涵 | 第15-18页 |
| (一)相关概念 | 第15-16页 |
| (二)高中地理教学导入的常见方法 | 第16-18页 |
| 二、理论基础 | 第18-21页 |
| (一)有效教学理论 | 第18-19页 |
| (二)构建主义理论 | 第19-20页 |
| (三)先行组织者理论 | 第20页 |
| (四)人本主义学习理论 | 第20-21页 |
| (五)学习动机理论 | 第21页 |
| 三、国内外研究现状 | 第21-25页 |
| (一)国外研究现状 | 第21-22页 |
| (二)国内研究现状 | 第22-25页 |
| 第三章 高中地理课堂导入有效性的现状调查与分析 | 第25-43页 |
| 一、问卷调查 | 第25-34页 |
| (一)调查目的 | 第25页 |
| (二)问卷编制 | 第25页 |
| (三)调查实施 | 第25-26页 |
| (四)调查结果分析 | 第26-34页 |
| 二、课堂观察 | 第34-37页 |
| 三、教师访谈 | 第37-39页 |
| (一)访谈对象 | 第37页 |
| (二)访谈内容分析 | 第37-39页 |
| 四、目前高中地理课堂导入有效性存在的问题 | 第39-43页 |
| (一)导入方法相对单一 | 第39-40页 |
| (二)缺少与学生互动 | 第40页 |
| (三)导入内容与教学重点匹配度不高 | 第40页 |
| (四)导入素材整合度不够 | 第40-41页 |
| (五)导入问题设置简单而缺少启发性 | 第41-43页 |
| 第四章 高中地理课堂导入有效性的提升策略 | 第43-49页 |
| 一、强化教师课堂教学导入意识 | 第43页 |
| 二、加强材料筛选与整合力度 | 第43-45页 |
| (一)筛选针对性强的材料 | 第43-44页 |
| (二)材料时效性要强 | 第44页 |
| (三)材料要真实、直观 | 第44页 |
| (四)整合材料与课程内容,达成有机统一 | 第44-45页 |
| 三、注重导入方法与过程 | 第45-47页 |
| (一)丰富导入方法、方式 | 第45-46页 |
| (二)巧用地图语言,彰显学科特点 | 第46页 |
| (三)信息化助力地理教育,使导入多元化 | 第46-47页 |
| 四、改善和优化导入环境 | 第47-48页 |
| (一)营造良好的课堂氛围 | 第47页 |
| (二)注重创设问题情境 | 第47-48页 |
| 五、增强导入反思,提升导入有效性 | 第48-49页 |
| (一)增强导入反思意识 | 第48页 |
| (二)提升导入有效性 | 第48-49页 |
| 第五章 高中地理课堂导入有效性的教学反思 | 第49-55页 |
| 一、课堂导入反思记录表的构建 | 第49-51页 |
| (一)反思要素分析 | 第49-50页 |
| (二)框架的构建 | 第50-51页 |
| 二、高中地理课堂导入反思案例 | 第51-55页 |
| (一)框架填写 | 第51-53页 |
| (二)教师访谈 | 第53页 |
| (三)结果分析 | 第53-55页 |
| 第六章 结语 | 第55-57页 |
| 一、主要结论 | 第55页 |
| (一)有效导入越来越受重视,但存在较多急需解决的问题 | 第55页 |
| (二)针对课堂导入中存在的问题提出了提升策略 | 第55页 |
| (三)课堂导入有效性的反思及实施,达成师生双赢 | 第55页 |
| 二、创新点 | 第55-56页 |
| 三、研究不足 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录A 基于高中地理教师课堂导入有效性的调査问卷 | 第59-61页 |
| 附录B 高中地理课堂导入有效性反思记录表 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |