| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-21页 |
| （一）选题缘由 | 第11-13页 |
| 1. 对节日与教育之间关系的思考 | 第11页 |
| 2. 节气与地理知识密切相关 | 第11-12页 |
| 3. 中学生发展核心素养的提出 | 第12-13页 |
| 4. 响应地理教育国际宪章的号召 | 第13页 |
| （二）研究意义 | 第13-15页 |
| 1. 理论意义 | 第13-14页 |
| 2. 实践意义 | 第14-15页 |
| （三）文献综述 | 第15-19页 |
| 1. 国内文献综述 | 第15-18页 |
| 2. 国外文献综述 | 第18-19页 |
| （四）研究的思路、方法及创新之处 | 第19-21页 |
| 1. 研究思路 | 第19页 |
| 2. 研究方法 | 第19-20页 |
| 3. 创新之处 | 第20-21页 |
| 一、相关概念界定及研究的理论基础 | 第21-25页 |
| （一）相关概念的界定 | 第21-22页 |
| 1. 节日和节气的内涵 | 第21-22页 |
| 2. 地理教学资源 | 第22页 |
| 3. 地理教学资源的开发与应用 | 第22页 |
| （二）理论基础 | 第22-25页 |
| 1. 建构主义理论 | 第22-23页 |
| 2. 学习动机理论 | 第23-24页 |
| 3. 情境学习理论 | 第24-25页 |
| 二、基于节日和节气的高中地理教学资源开发与应用的现状调查 | 第25-35页 |
| （一）调查问卷和访谈的设计与实施 | 第25页 |
| 1. 调查问卷和访谈的设计 | 第25页 |
| 2. 调查样本的选择与构成 | 第25页 |
| （二）调查结果与分析 | 第25-35页 |
| 1. 调查结果 | 第25-31页 |
| 2. 存在的主要问题及原因分析 | 第31-35页 |
| 三、基于节日和节气的高中地理教学资源开发与应用的设计 | 第35-51页 |
| （一）基于节日和节气的高中地理教学资源的开发 | 第35-43页 |
| 1. 开发的原则 | 第35-37页 |
| 2. 开发的步骤 | 第37-43页 |
| （二）基于节日和节气的高中地理教学资源的应用 | 第43-51页 |
| 1. 应用的原则 | 第43-46页 |
| 2. 应用的途径 | 第46-51页 |
| 四、基于节日和节气的高中地理教学资源开发与应用的实践 | 第51-63页 |
| （一）情境导入类 | 第51-54页 |
| 1.“秋分”教学资源的开发 | 第51-53页 |
| 2.“秋分”教学资源在课堂教学中的应用 | 第53-54页 |
| （二）问题探究类 | 第54-57页 |
| 1.“国际减灾日”教学资源的开发 | 第54-55页 |
| 2.“国际减灾日”教学资源在课堂教学中的应用 | 第55-57页 |
| （三）专题学习类 | 第57-60页 |
| 1.“世界水日”教学资源的开发 | 第57-58页 |
| 2.“世界水日”教学资源在课堂教学中的应用 | 第58-60页 |
| （四）习题运用类 | 第60-63页 |
| 1.“二十四节气”教学资源的开发 | 第60-61页 |
| 2.“二十四节气”教学资源在习题中的应用 | 第61-63页 |
| 五、总结与展望 | 第63-69页 |
| （一）研究总结 | 第63-67页 |
| 1. 开发探索的反思 | 第63-64页 |
| 2. 实践应用的感悟 | 第64-65页 |
| 3. 对研究中发现问题的建议 | 第65-67页 |
| （二）研究展望 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录 | 第73-77页 |
| 附录A 基于节日和节气的高中地理教学资源开发与应用的现状调查问卷 | 第73-75页 |
| 附录B 基于节日和节气的高中地理教学资源的开发与应用的访谈提纲 | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77-79页 |
