初中生物教学促进学生深度学习的现状及策略探究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 概念界定 | 第9-10页 |
| 1.3 研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第10页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.4 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.5 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.6 研究方法 | 第13-15页 |
| 2 相关理论基础 | 第15-21页 |
| 2.1 深度学习与浅层学习 | 第15-16页 |
| 2.1.1 浅层学习 | 第15页 |
| 2.1.2 深度学习 | 第15-16页 |
| 2.2 深度学习的特征 | 第16-17页 |
| 2.3 深度学习理论基础 | 第17-21页 |
| 2.3.1 建构主义学习理论 | 第18页 |
| 2.3.2 情景认知理论 | 第18页 |
| 2.3.3 分布式认知理论 | 第18页 |
| 2.3.4 元认知理论 | 第18-21页 |
| 3 初中生深度学习的现状调查与分析 | 第21-35页 |
| 3.1 问卷调查 | 第21-33页 |
| 3.1.1 调查问卷的编制 | 第21页 |
| 3.1.2 调查的对象 | 第21页 |
| 3.1.3 调查的实施 | 第21页 |
| 3.1.4 结果分析 | 第21-33页 |
| 3.2 课堂观察 | 第33-34页 |
| 3.2.1 对教师的课堂观察 | 第33-34页 |
| 3.2.2 对学生的课堂观察 | 第34页 |
| 3.3 总结 | 第34-35页 |
| 4 实践与策略研究 | 第35-47页 |
| 4.1 充足的课前准备,了解学生现有的知识 | 第35-37页 |
| 4.2 激活已有知识,构建知识网络 | 第37-38页 |
| 4.3 因材施教,激发积极情感 | 第38-40页 |
| 4.4 创设情境,激发学习主动性 | 第40-42页 |
| 4.5 重视内省,培养高阶思维能力 | 第42-44页 |
| 4.6 开展主题班会,强化深度学习的意识 | 第44页 |
| 4.7 拓展延伸,在生活中深化深度学习 | 第44-47页 |
| 5 总结与反思 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-65页 |
| 附录A 调查问卷 | 第51-54页 |
| 附录B 相关分析 | 第54-58页 |
| 附录C 对教师的课堂观察量表 | 第58-63页 |
| 附录D 对学生的课堂观察量表 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
