蒙古图案在伊克昭中学《漫画》教学中的开发实践研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| (一) 选题缘由 | 第9页 |
| (二) 研究内容及意义 | 第9-10页 |
| 1. 研究内容 | 第9页 |
| 2. 研究意义 | 第9-10页 |
| (三) 国内外现状分析 | 第10-12页 |
| 1. 国外的研究 | 第10-11页 |
| 2. 国内的探究 | 第11-12页 |
| (四) 研究方法 | 第12-13页 |
| 一、本地文化资源为《漫画》提供创作背景 | 第13-18页 |
| (一) 自然资源 | 第13-14页 |
| (二) 社会文化资源 | 第14-18页 |
| 1. 鄂尔多斯蒙古族服饰 | 第15页 |
| 2. 鄂尔多斯蒙古包 | 第15-16页 |
| 3. 鄂尔多斯建筑 | 第16页 |
| 4. 鄂尔多斯婚礼 | 第16-18页 |
| 二、蒙古族图案为《漫画》课程提供符号语言 | 第18-27页 |
| (一) 蒙古族的民族文化特色 | 第18-20页 |
| 1. 独特的审美观 | 第18页 |
| 2. 热衷于图案设计 | 第18-20页 |
| (二) 蒙古图案的百花齐放 | 第20-25页 |
| 1. 蒙古图案的组织形式 | 第20-21页 |
| 2. 蒙古图案的造型特点 | 第21-25页 |
| (三) 蒙古图案的文化交流 | 第25-27页 |
| 三、基于蒙古图案的漫画教学案例 | 第27-38页 |
| (一) 前期准备 | 第27-28页 |
| 1. 理论分析 | 第27-28页 |
| 2. 材料准备 | 第28页 |
| (二) 蒙古图案漫画教学 | 第28-36页 |
| 活动一: 连续纹样的拓展: 奶牛群漫画 | 第29-30页 |
| 活动二: 适合纹样写画: 蒙古包造型 | 第30-32页 |
| 活动三: 单独纹样的表达: 漫画中体现 | 第32-36页 |
| (三) 课后反思 | 第36-38页 |
| 1. 明确课程研发方向 | 第36页 |
| 2. 教师适当引导 | 第36-37页 |
| 3. 师生共同进步 | 第37-38页 |
| 四、漫画美术教学实践效果及不足 | 第38-41页 |
| (一)教学实践效果 | 第38-39页 |
| 1. 教师转变 | 第38页 |
| 2. 学生转变 | 第38页 |
| 3. 学校领导转变 | 第38-39页 |
| (二)课题研究不够深入 | 第39-41页 |
| 1. 资源拓展不足 | 第39页 |
| 2. 系统性不足 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
