论初中地理核心素养的培养--以云南省曲靖一中卓立学校为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-24页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 教育改革的导向 | 第10页 |
| 1.1.2 学科的需求 | 第10-11页 |
| 1.1.3 人才的需求 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-17页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第14-17页 |
| 1.3 研究设计 | 第17-24页 |
| 1.3.1 研究问题 | 第17页 |
| 1.3.2 研究目标 | 第17页 |
| 1.3.3 研究内容 | 第17-18页 |
| 1.3.4 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.3.5 研究思路 | 第19页 |
| 1.3.6 研究意义 | 第19-22页 |
| 1.3.7 技术路线 | 第22-23页 |
| 1.3.8 特色创新 | 第23-24页 |
| 2 地理核心素养的界定 | 第24-30页 |
| 2.1 相关概念 | 第24-25页 |
| 2.1.1 素养 | 第24页 |
| 2.1.2 核心素养 | 第24页 |
| 2.1.3 地理核心素养 | 第24-25页 |
| 2.2 地理核心素养的构成要素 | 第25-30页 |
| 2.2.1 区域认知 | 第25-26页 |
| 2.2.2 综合思维 | 第26-28页 |
| 2.2.3 人地观念 | 第28页 |
| 2.2.4 地理实践力 | 第28-30页 |
| 3 初中地理核心素养培养的现状调查 | 第30-35页 |
| 3.1 调查目的 | 第30页 |
| 3.2 调查对象 | 第30页 |
| 3.3 调查结果分析 | 第30-35页 |
| 3.3.1 问卷调查结果分析 | 第30-33页 |
| 3.3.2 调查结论 | 第33-35页 |
| 4 初中地理核心素养的培养策略 | 第35-49页 |
| 4.1 学校方面 | 第35-36页 |
| 4.1.1 重视地理学科 | 第35页 |
| 4.1.2 改变单一评价方式 | 第35-36页 |
| 4.2 教师方面 | 第36-49页 |
| 4.2.1 提高自身的教学水平 | 第36页 |
| 4.2.2 了解初中阶段学生的特点 | 第36-37页 |
| 4.2.3 培养学生的综合思维能力 | 第37-39页 |
| 4.2.4 培养学生建立人地协调观 | 第39-40页 |
| 4.2.5 培养学生的区域认知能力 | 第40-47页 |
| 4.2.6 培养学生的地理实践能力 | 第47-49页 |
| 5 结论与展望 | 第49-51页 |
| 5.1 结论 | 第49页 |
| 5.2 研究不足与展望 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录1 | 第54-57页 |
| 附录2 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
