长治方言与语文教学
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-18页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第12-13页 |
| (一) 研究的目的 | 第12-13页 |
| (二) 研究的意义 | 第13页 |
| 三、国内外研究现状 | 第13-15页 |
| (一) 方言与长治方言研究 | 第13-14页 |
| (二) 方言与语文教学研究 | 第14-15页 |
| (三) 长治方言与语文教学研究 | 第15页 |
| 四、方言的作用 | 第15-18页 |
| (一) 方言是地域文化的载体 | 第15-16页 |
| (二) 方言是地域从属的重要标志 | 第16页 |
| (三) 方言是丰富普通话的源泉 | 第16页 |
| (四) 方言是语文课程的重要资源之一 | 第16-18页 |
| 第一章 长治方言的概况及使用情况调查 | 第18-23页 |
| 第一节 长治及长治方言 | 第18页 |
| 一、长治地理概况及历史沿革 | 第18页 |
| 二、长治方言概况 | 第18页 |
| 第二节 长治方言使用现状调查 | 第18-23页 |
| 一、各年龄段长治方言使用调查分析 | 第19-20页 |
| 二、各教学群体长治方言使用调查分析 | 第20-23页 |
| 第二章 长治方言与普通话的对应比较 | 第23-44页 |
| 第一节 长治方言语音与普通话语音的比较 | 第23-27页 |
| 一、长治方言声母与普通话声母的比较 | 第23-24页 |
| 二、长治方言韵母与普通话韵母的比较 | 第24-26页 |
| 三、长治方言声调与普通话声调的比较 | 第26-27页 |
| 第二节 长治方言词汇与普通话词汇的比较 | 第27-40页 |
| 一、词形比较 | 第27-30页 |
| 二、词义比较 | 第30-40页 |
| 第三节 长治方言与普通话语法的比较 | 第40-44页 |
| 一、长治方言特殊语法结构 | 第40-41页 |
| 二、长治方言中的“圪”缀词 | 第41-43页 |
| 三、长治方言与普通话补语的比较 | 第43-44页 |
| 第三章 长治方言运用于语文教学的策略 | 第44-63页 |
| 第一节 正确处理好普通话与方言的关系 | 第44-46页 |
| 一、推广普通话与方言保护:主从分明,并行不悖 | 第44-45页 |
| 二、语文教学中应正确处理方言和普通话的关系 | 第45-46页 |
| 第二节 开发长治方言教材 | 第46-48页 |
| 一、长治方言与普通话对应教材的开发 | 第47-48页 |
| 二、长治方言语料教材的开发 | 第48页 |
| 第三节 长治方言的口语教学策略 | 第48-50页 |
| 一、联系长治方言语音特点开展语文口语教学 | 第48-49页 |
| 二、联系长治方言词汇特点开展语文口语教学 | 第49-50页 |
| 三、创设方言对话情境 | 第50页 |
| 第四节 长治方言的作文教学策略 | 第50-55页 |
| 一、利用长治方言故事设置作文教学情境 | 第50-51页 |
| 二、作文中适当加入长治方言表达 | 第51-55页 |
| 第五节 借助长治方言进行文言文、古诗文教学 | 第55-57页 |
| 一、借助长治方言进行文言文教学 | 第55-56页 |
| 二、借助长治方言进行古诗文教学 | 第56-57页 |
| 第六节 长治方言在语文综合性活动中的运用 | 第57-63页 |
| 一、利用长治方言赏析作品 | 第57-59页 |
| 二、开展与长治方言相关的语文综合性活动 | 第59-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-71页 |
| 附录一: 语言使用调查问卷(学生问卷) | 第66-68页 |
| 附录二: 语言使用调查问卷(家长问卷) | 第68-69页 |
| 附件三: 语言使用调查问卷(教师问卷) | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
