素质教育舞蹈与道德教育的关系
| 内容摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| （一）本课题研究背景与意义 | 第7-8页 |
| （二）本课题国内外研究现状及存在的问题 | 第8-12页 |
| （三）本课题研究方法 | 第12-13页 |
| （四）本课题研究难点及预期解决的问题 | 第13页 |
| 一、当代舞蹈教育中面临的德育问题与应对策略 | 第13-18页 |
| （一）面临的问题 | 第13-15页 |
| 1、功利的强化 | 第14页 |
| 2、真假的难辨 | 第14-15页 |
| 3、美丑的混淆 | 第15页 |
| （二）问题的应对策略 | 第15-18页 |
| 1、自觉进入审美教育体系 | 第15-16页 |
| 2、在媒体中发挥正面导向作用 | 第16-17页 |
| 3、以重塑真善美为目标 | 第17-18页 |
| 二、舞蹈教育与道德教育的共通性 | 第18-22页 |
| （一）完善人格 | 第18-21页 |
| 1、教育学视角 | 第18-19页 |
| 2、审美教育视角 | 第19-20页 |
| 3、道德教育视角 | 第20-21页 |
| （二）立德树人 | 第21-22页 |
| 1、提升素质视角 | 第21-22页 |
| 2、完善心灵视角 | 第22页 |
| 三、素质教育舞蹈的德育观体现 | 第22-30页 |
| （一）素质教育舞蹈教学目的中的德育观 | 第23-27页 |
| 1、让人成为人 | 第23-24页 |
| 2、五项能力的道德内涵 | 第24-27页 |
| （二）素质教育舞蹈教学内容中的德育观 | 第27-30页 |
| 1、无形的渗透 | 第28页 |
| 2、有形的渗透 | 第28-30页 |
| 四、素质教育舞蹈的德育手段 | 第30-44页 |
| （一）幼儿、小学阶段的德育手段 | 第30-35页 |
| 1、情境教学 | 第31-33页 |
| 2、游戏教学 | 第33-35页 |
| （二）初高中阶段的德育手段 | 第35-38页 |
| 1、启发式教学 | 第35-37页 |
| 2、个性化教学 | 第37-38页 |
| （三）教师的榜样示范 | 第38-40页 |
| 1、教学理念层面 | 第38-39页 |
| 2、教学过程层面 | 第39-40页 |
| （四）学生的自我教育 | 第40-44页 |
| 1、以《悔》为例 | 第41-42页 |
| 2、以《迷雾中的阿芙罗狄忒》为例 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-67页 |
| （一）儿童剧《团结就是力量》 | 第48-49页 |
| （二）校园小品《悔》 | 第49-52页 |
| （三）诗《我不是我，我是谁》 | 第52-54页 |
| （四）校园音乐剧《灰姑娘》 | 第54-58页 |
| （五）校园小品《迷雾中的阿芙罗狄忒》 | 第58-67页 |
