高中地理教学中支架式教学模式的应用研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| （一）顺应了21世纪教育发展的趋势 | 第11页 |
| （二）符合新课改对传统教学模式变革的要求 | 第11-12页 |
| （三）改变当前教学模式现状的迫切需要 | 第12页 |
| 二、研究意义 | 第12-15页 |
| （一）理论意义 | 第12页 |
| （二）实践意义 | 第12-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-25页 |
| 一、相关概念 | 第15-19页 |
| （一）支架 | 第15-16页 |
| （二）教学模式 | 第16-17页 |
| （三）支架式教学模式 | 第17-19页 |
| 二、支架式教学的理论基础 | 第19-22页 |
| （一）建构主义理论 | 第19-20页 |
| （二）最近发展区理论 | 第20-21页 |
| （三）认知发展理论 | 第21-22页 |
| 三、国内外支架式教学研究现状 | 第22-25页 |
| （一）国外研究现状 | 第22页 |
| （二）国内研究现状 | 第22-23页 |
| （三）当前研究特点及存在问题 | 第23-25页 |
| 第三章 研究思路与方法 | 第25-29页 |
| 一、研究思路 | 第25页 |
| 二、研究方法 | 第25-29页 |
| （一）文献分析法 | 第25页 |
| （二）问卷法 | 第25-26页 |
| （三）实验法 | 第26页 |
| （四）案例分析法 | 第26页 |
| （五）访谈法 | 第26页 |
| （六）课堂观察法 | 第26-29页 |
| 第四章 高中地理支架式教学应用现状调查 | 第29-37页 |
| 一、调查目的与调查对象 | 第29页 |
| 二、调查问卷编制 | 第29-30页 |
| 三、数据采集 | 第30页 |
| 四、结果分析 | 第30-37页 |
| （一）教师问卷调查结果 | 第30-34页 |
| （二）学生问卷调查结果 | 第34-36页 |
| （三）小结 | 第36-37页 |
| 第五章 支架式教学在高中地理教学中的实验研究 | 第37-47页 |
| 一、实验研究的目的 | 第37页 |
| 二、实验研究的内容 | 第37-38页 |
| 三、实验研究的方法及步骤 | 第38-44页 |
| （一）实验研究对象 | 第38页 |
| （二）实验教材 | 第38页 |
| （三）实验材料 | 第38-39页 |
| （四）实验过程 | 第39-40页 |
| （五）教学案例分析 | 第40-44页 |
| 四、效果分析 | 第44-47页 |
| （一）对学习兴趣的影响 | 第44-45页 |
| （二）对教学效果的影响 | 第45-47页 |
| 第六章 支架式教学模式应用建议 | 第47-55页 |
| 一、搭建支架应明确目标和任务 | 第47-49页 |
| （一）明确教学目标 | 第47-48页 |
| （二）了解学生的现有发展水平 | 第48页 |
| （三）设计符合学情的教学任务 | 第48-49页 |
| 二、支架使用应注意技巧 | 第49-50页 |
| （一）贴近学生生活 | 第49-50页 |
| （二）抽象内容形象化，复杂内容简单化 | 第50页 |
| （三）搭建支架的适时性、动态性原则 | 第50页 |
| 三、不同支架类型使用策略 | 第50-52页 |
| （一）范例支架 | 第50-51页 |
| （二）问题支架 | 第51页 |
| （三）建议支架 | 第51-52页 |
| （四）工具支架 | 第52页 |
| 四、独立探索难度应适中 | 第52-53页 |
| 五、协作学习课堂秩序控制是关键 | 第53-55页 |
| 第七章 结语 | 第55-61页 |
| 一、主要结论 | 第55-57页 |
| （一）支架式教学模式的优势 | 第55-57页 |
| （二）支架式教学模式对教师的影响 | 第57页 |
| （三）支架式教学模式对学生的影响 | 第57页 |
| 二、创新之处 | 第57-58页 |
| 三、研究不足与展望 | 第58-61页 |
| （一）研究的不足之处 | 第58页 |
| （二）展望 | 第58-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
