基于学情分析的高中数学教学设计
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究的背景 | 第10-13页 |
| 1.1.1 源自本人高中三年任教经验的反思 | 第10-11页 |
| 1.1.2 源自对高中数学课改的研究 | 第11-13页 |
| 1.1.3 源自“学情分析”的教育理念 | 第13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第14页 |
| 1.3 本选题研究的意义 | 第14-15页 |
| 1.3.1 对高中数学教学的作用 | 第14-15页 |
| 1.3.2 对我国基础教育改革的意义 | 第15页 |
| 1.4 本研究拟解决的关键问题 | 第15-16页 |
| 1.5 研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 学情分析的内涵 | 第18-24页 |
| 2.1 对学情分析的界定 | 第18-19页 |
| 2.1.1 什么是学情 | 第18-19页 |
| 2.1.2 什么是学情分析 | 第19页 |
| 2.2 教学设计中学情分析的地位 | 第19-20页 |
| 2.3 进行学情分析的方法 | 第20-22页 |
| 2.4 学情分析包含的内容 | 第22-24页 |
| 第三章 基于学情分析的教学实验 | 第24-56页 |
| 3.1 了解学情，有利于因材施教 | 第24-30页 |
| 3.2 有关高中数学课程的研究 | 第30-33页 |
| 3.2.1 普通高中数学学习的内容 | 第30-32页 |
| 3.2.2 对高中数学课程的分析 | 第32-33页 |
| 3.3 上蔡县第一高级中学学情分析的状况 | 第33-35页 |
| 3.4 基于学情分析的教学设计案例 | 第35-55页 |
| 3.4.1 新知课 | 第35-40页 |
| 3.4.2 习题课 | 第40-45页 |
| 3.4.3 章节总结课 | 第45-49页 |
| 3.4.4 试卷讲评课 | 第49-55页 |
| 3.5 基于学情分析的数学教学设计模板 | 第55-56页 |
| 第四章 总结 | 第56-58页 |
| 4.1 研究创新 | 第56页 |
| 4.2 改进方向 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-66页 |
| 附录A 问卷调查 | 第60-63页 |
| 附录B 高中学情分析调查表 | 第63-64页 |
| 附表C 学生成绩资料 | 第64-66页 |
| 1.试卷质量分析 表C-1 | 第64-65页 |
| 2.学科总体分析 表C-2 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
