寓教于乐 相得益彰--从《华文教育》中文项目谈起
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-9页 |
| ·研究的缘由 | 第7页 |
| ·研究的依据 | 第7-8页 |
| ·研究的现状 | 第8页 |
| ·研究的意义 | 第8-9页 |
| 第2章 "小学教育"动画再现研究基础 | 第9-21页 |
| ·儿童身体的发展 | 第9-14页 |
| ·儿童身体的发展 | 第9-10页 |
| ·儿童神经系统的发展 | 第10-12页 |
| ·儿童思维的发展 | 第12-14页 |
| ·儿童心理认知规律 | 第14-17页 |
| ·儿童发展心理学意义上的儿童心理认知规律 | 第14-15页 |
| ·儿童教育心理学意义上的儿童心理认知规律 | 第15-17页 |
| ·儿童审美心理学意义上的儿童心理认知规律 | 第17页 |
| ·儿童心理认知规律 | 第17-21页 |
| ·儿童的视觉认知同学习的关系 | 第18页 |
| ·贴近儿童视觉认知规律的艺术形式——动画 | 第18-19页 |
| ·动画对儿童视觉认知的影响 | 第19-21页 |
| 第3章 "小学教育"动画再现的意义 | 第21-31页 |
| ·"小学教育"动画再现的可行性 | 第21-25页 |
| ·"小学教育"动画再现的可行性 | 第21-22页 |
| ·"小学教育"动画再现的设计 | 第22-25页 |
| ·"小学教育"动画再现对儿童发展的意义 | 第25-26页 |
| ·对儿童记忆力的发展 | 第25页 |
| ·对儿童人格品质的培养 | 第25-26页 |
| ·"小学教育"动画再现对现代教育的意义 | 第26-28页 |
| ·对审美教育的意义 | 第27页 |
| ·对素质教育的意义 | 第27-28页 |
| ·弘扬文化与民族认同 | 第28-31页 |
| 第4章 创作中发现的几个问题 | 第31-39页 |
| ·中国原创动画角色性格亟待完善 | 第31-33页 |
| ·动画角色性格是动画形象鲜活的保证 | 第31页 |
| ·动画角色性格的缺失 | 第31-32页 |
| ·动画角色性格的完善 | 第32-33页 |
| ·中国传统文化亟待弘扬 | 第33-35页 |
| ·中国传统文化元素的挖掘 | 第33-34页 |
| ·挖掘中国传统文化元素是中国动画必经之路 | 第34-35页 |
| ·动画创作者的综合人文素养亟待提高 | 第35-39页 |
| ·动画创作者应具有的综合人文素养 | 第35-36页 |
| ·动画创作者的综合人文素养薄弱 | 第36-37页 |
| ·动画创作者的人文素养的提高 | 第37-39页 |
| 第5章 结语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 插图目录 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-51页 |
| 附录一 | 第45-48页 |
| 附录二 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-53页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第53-54页 |
