| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| ·问题的提出 | 第8页 |
| ·选题的缘由 | 第8-9页 |
| ·研究的意义 | 第9-11页 |
| ·实践意义 | 第9-10页 |
| ·理论意义 | 第10-11页 |
| ·研究过程与方法 | 第11-14页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·研究过程 | 第12-14页 |
| 第2章 文献综述与概念界定 | 第14-24页 |
| ·国内外相关研究综述 | 第14-16页 |
| ·国外研究综述 | 第14-15页 |
| ·国内研究综述 | 第15-16页 |
| ·相关概念的界定与探讨 | 第16-21页 |
| ·分层教学的概念梳理与界定 | 第16-18页 |
| ·相关概念辨析 | 第18-21页 |
| ·分层教学的理论基础 | 第21-24页 |
| 第3章 关于西安市S中学分层教学实践的调查研究 | 第24-48页 |
| ·该中学实施分层教学的概况 | 第24-29页 |
| ·该中学实施分层教学的准备情况 | 第25-26页 |
| ·该中学分层教学的实施步骤 | 第26-29页 |
| ·校长、教师的访谈实录及学生问卷调查结果分析 | 第29-36页 |
| ·校长、教师的访谈实录 | 第29-33页 |
| ·学生问卷调查结果分析 | 第33-36页 |
| ·该校教师教案、练习布置及考试卷分析 | 第36-48页 |
| ·分层教学中的教案设计 | 第36-42页 |
| ·分层次教学中的作业练习布置 | 第42-44页 |
| ·分层教学中的试卷设计 | 第44-48页 |
| 第4章 分层教学中取得的成果与存在的问题分析 | 第48-52页 |
| ·S中学实施分层教学中取得的成果 | 第48-49页 |
| ·突出了学生在教学中的主体地位,有利于全体学生的发展 | 第48页 |
| ·强化了学生的竞争意识,在两级互动中得到长足发展 | 第48-49页 |
| ·提高了对教师能力的要求,在教学相长中促进教师的自身发展 | 第49页 |
| ·S中学实施分层教学中存在的问题分析 | 第49-52页 |
| ·本模式的教育功能有待进一步挖掘 | 第50页 |
| ·教学中如何把握难度是个值得研究的重要问题 | 第50页 |
| ·制度上如何保证对教师的教学进行有效监控有待进一步探索 | 第50-51页 |
| ·分层教学实施过程中出现的难以界定的问题 | 第51-52页 |
| 第5章 改进分层教学的对策 | 第52-58页 |
| ·新课改背景下实施分层教学前应理清的几个关系 | 第52-53页 |
| ·教学中共性与个性的关系 | 第52页 |
| ·教学中多数与少数的关系 | 第52页 |
| ·教学过程中教者与学者的关系 | 第52-53页 |
| ·对分层教学中存在问题应采取的解决对策 | 第53-58页 |
| ·从"全人"的角度出发,增加分层教学的教育功能 | 第53页 |
| ·分层时要充分考虑到学生、家长等各方面的因素 | 第53-54页 |
| ·健全分层教学的制度建设,对教师教学实施有效监控 | 第54页 |
| ·实施分层教学对教师提出对要求 | 第54-55页 |
| ·实施分层教学时要在实践操作上要握好三点 | 第55-58页 |
| 参考文献 | 第58-64页 |
| 附录1 | 第64-66页 |
| 附录2 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68-70页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第70页 |
