| 内容摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导论 | 第10-20页 |
| 一、研究缘起及意义 | 第10-12页 |
| 二、研究现状述评 | 第12-18页 |
| (一) 概念界定 | 第12-13页 |
| (二) 国内外对于南非结果本位教育研究概况 | 第13-16页 |
| (三) 国内外对于南非高中历史教育研究现状 | 第16-18页 |
| 三、研究思路与研究方法 | 第18-19页 |
| (一) 研究思路 | 第18页 |
| (二) 研究方法 | 第18-19页 |
| 四、论文特色与创新之处 | 第19-20页 |
| 第一章 历史与重构——南非高中历史课程改革的背景 | 第20-25页 |
| 第一节 饱受殖民统治的黑暗历史 | 第20-22页 |
| 第二节 民族团结政府成立前后的教育诉求 | 第22-25页 |
| 第二章 结果与目标——南非高中历史国家课程声明评介 | 第25-42页 |
| 第一节 国家课程标准出台的背景与原则 | 第25-29页 |
| 第二节 历史学科的定义与学习目的 | 第29-32页 |
| 第三节 学习结果 | 第32-36页 |
| 第四节 课程评估 | 第36-42页 |
| 第三章 建构与实施——结果本位系列高中历史教科书 | 第42-58页 |
| 第一节 学生用书 | 第42-52页 |
| 第二节 教师用书 | 第52-58页 |
| 第四章 多元与互动——对“全球化”一课的探析 | 第58-74页 |
| 第一节 简洁明晰的编排结构 | 第58-64页 |
| 第二节 课程内容编纂分析 | 第64-68页 |
| 第三节 课程实施及评测 | 第68-74页 |
| 结语 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-81页 |
| 附录 | 第81-83页 |
| 后记 | 第83-84页 |