| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| Chapter 1 Introduction | 第7-11页 |
| 1.1 Research background | 第7-8页 |
| 1.2 Research purpose and significance | 第8-11页 |
| 1.2.1 Research purpose | 第8-9页 |
| 1.2.2 Research significance | 第9-11页 |
| Chapter 2 Literature review | 第11-30页 |
| 2.1 CALL | 第11-18页 |
| 2.1.1 Definition of CALL | 第11-13页 |
| 2.1.2 The development of CALL | 第13-18页 |
| 2.2 Theoretical support | 第18-26页 |
| 2.2.1 Cognitive psychology perspective | 第18-20页 |
| 2.2.2 Socio-cognitive Perspective | 第20-21页 |
| 2.2.3 Constructive perspective | 第21-26页 |
| 2.3 Basic description of Blackboard Learning System(BBLS) | 第26-30页 |
| 2.3.1 The introduction of BBLS | 第26-27页 |
| 2.3.2 The basic characteristics of BBLS | 第27页 |
| 2.3.3 Framework design of BBLS | 第27-30页 |
| Chapter 3 Research design | 第30-34页 |
| 3.1 Research questions | 第30页 |
| 3.2 Subjects | 第30-31页 |
| 3.3 Instruments | 第31-33页 |
| 3.3.1. Questionnaires | 第31-32页 |
| 3.3.2. Test | 第32页 |
| 3.3.3. Interview | 第32-33页 |
| 3.4 Procedures | 第33-34页 |
| Chapter 4 Results and discussions | 第34-54页 |
| 4.1 Data analysis and discussion based on the questionnaire | 第34-52页 |
| 4.1.1 student dimension | 第34-47页 |
| 4.1.2 Teacher dimension | 第47-52页 |
| 4.2 Data analysis and discussion based on the test | 第52-53页 |
| 4.3 Discussion about interview | 第53-54页 |
| Chapter 5 Conclusions | 第54-62页 |
| 5.1 My findings | 第54-56页 |
| 5.1.1 Hardware&software conditions | 第54页 |
| 5.1.2 Teachers' and students' attitudes towards BBLS | 第54页 |
| 5.1.3 The impacts of BBLS on English teaching and learning | 第54-55页 |
| 5.1.4 Existing problems | 第55-56页 |
| 5.2 Suggestions | 第56-60页 |
| 5.3 Limitations | 第60页 |
| 5.4 Summary | 第60-62页 |
| Bibliography | 第62-64页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第64-65页 |
| Appendix Ⅰ | 第65-68页 |
| Appendix Ⅱ | 第68-69页 |
| Acknowledgements | 第69-70页 |
