| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| (一) 选题的缘由 | 第10页 |
| (二) 选题的研究意义 | 第10-12页 |
| 1.在当地推广音乐教育并使其受到重视 | 第10页 |
| 2.通过音乐教育使学生的个性得到发展 | 第10-11页 |
| 3.通过对课题的研究使教师的专业技能得到提高 | 第11页 |
| 4.通过课题的实施促使学校特色音乐文化教育的形成 | 第11-12页 |
| (三) 国内外研究概况 | 第12-13页 |
| 1.国内外对校本课程研究的现状 | 第12-13页 |
| 2.国内外现有研究中所存在的问题 | 第13页 |
| 3.国内外关于本课题的研究需进一步研究的问题 | 第13页 |
| (四) 传统音乐校本课程的研究方法 | 第13-14页 |
| 1.调查问卷法 | 第13-14页 |
| 2.文献研究法 | 第14页 |
| 3.比较研究法 | 第14页 |
| 4.访谈法 | 第14页 |
| 5.经验总结法 | 第14页 |
| (五) 研究的创新点 | 第14-16页 |
| 一、传统音乐校本课程的价值 | 第16-19页 |
| (一) 传统音乐的相关概述 | 第16页 |
| (二) 校本课程 | 第16-17页 |
| (三) 传统音乐校本课程的价值 | 第17页 |
| (四) 传统音乐校本课程的内涵 | 第17-19页 |
| 二、初中音乐教育对传统音乐校本课程开发的需求 | 第19-22页 |
| (一) 对国家三级课程中的国家音乐课程有补充的作用 | 第19-20页 |
| (二) 在我国传统音乐文化的继承与传递中起到推动作用 | 第20页 |
| (三) 可以照顾到不同学生的个别差异 | 第20-21页 |
| (四) 对教师专业能力的持续发展有促进作用 | 第21-22页 |
| 三、传统音乐校本课程开发的原则和步骤 | 第22-28页 |
| (一) 传统音乐校本课程开发的指导思想 | 第22页 |
| (二) 传统音乐校本课程开发的目标 | 第22页 |
| (三) 传统音乐校本课程开发的原则 | 第22-23页 |
| 1.导向性 | 第22页 |
| 2.发展性 | 第22-23页 |
| 3.开放性 | 第23页 |
| 4.地方性 | 第23页 |
| 5.独创性 | 第23页 |
| 6.民主性 | 第23页 |
| (四) 传统音乐校本课程开发的方式 | 第23-25页 |
| 1.选用 | 第23-24页 |
| 2.改编 | 第24页 |
| 3.自编 | 第24-25页 |
| (五) 传统音乐校本课程开发的条件 | 第25-27页 |
| 1.学生方面 | 第25页 |
| 2.教师方面 | 第25-26页 |
| 3.学校方面 | 第26页 |
| 4.教材方面 | 第26-27页 |
| (六) 传统音乐校本课程开发的评价 | 第27-28页 |
| 四、传统音乐校本课程在本校的应用与实施效果 | 第28-33页 |
| (一) 教学主体方面 | 第28页 |
| (二) 课堂教学方面 | 第28-33页 |
| 五、存在的问题与建议 | 第33-43页 |
| (一) 传统音乐课程中存在的问题 | 第33-41页 |
| 1.传统音乐课程不能满足各个阶段的学生需求 | 第33-36页 |
| 2.传统音乐课程不能适应新课程的改革 | 第36-41页 |
| (二) 对传统音乐课程的发展建议 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 附录(一) | 第46-47页 |
| 附录(二) | 第47页 |