| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 国内外校本课程开发 | 第10页 |
| 1.1.2 3 D打印应用的广泛性 | 第10-11页 |
| 1.1.3 STEAM教育理念的发展 | 第11页 |
| 1.1.4 学校课程发展的需要 | 第11页 |
| 1.2 研究的内容与目标 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究目标 | 第12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12页 |
| 1.3.1 有利于形成学校特色 | 第12页 |
| 1.3.2 有利于学生发展 | 第12页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第12-15页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第12-14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 第2章 3D打印技术与校本课程开发相关理论的研究 | 第15-19页 |
| 2.1 文献研究综述 | 第15-16页 |
| 2.2 3D打印技术的原理 | 第16-17页 |
| 2.3 核心概念界定 | 第17-19页 |
| 2.3.1 校本课程 | 第17页 |
| 2.3.2 校本课程开发 | 第17页 |
| 2.3.3 3D打印技术的概念 | 第17-19页 |
| 第3章 3D打印技术在高中校本课程方案的研制 | 第19-41页 |
| 3.1 现状分析 | 第19-21页 |
| 3.1.1 环境条件 | 第19页 |
| 3.1.2 教师的能力 | 第19页 |
| 3.1.3 学生的学习兴趣 | 第19-20页 |
| 3.1.4 社会的需求 | 第20-21页 |
| 3.2 组织建立 | 第21页 |
| 3.3 总体设计 | 第21-24页 |
| 3.3.1 课程主要内容 | 第23-24页 |
| 3.4 目标拟定 | 第24-25页 |
| 3.5 专家评价 | 第25-28页 |
| 3.5.1 评价主要内容 | 第25-26页 |
| 3.5.2 专家的选定 | 第26-27页 |
| 3.5.3 主要建议 | 第27-28页 |
| 3.6 3D打印校本课程方案编制 | 第28-36页 |
| 3.7 专家评价 | 第36-41页 |
| 3.7.1 评价主要内容 | 第36-38页 |
| 3.7.2 专家的选定 | 第38页 |
| 3.7.3 主要建议 | 第38-41页 |
| 第4章 3D打印校本课程实施 | 第41-48页 |
| 4.1 3 D打印课程的实施 | 第41-43页 |
| 4.1.1 主题一模块的实施 | 第41页 |
| 4.1.2 主题二模块的实施 | 第41-42页 |
| 4.1.3 主题三模块的实施 | 第42-43页 |
| 4.1.4 主题四模块的实施 | 第43页 |
| 4.2 学生学习评价 | 第43-46页 |
| 4.3 实施过程中遇到的3D打印技术问题及解决方法 | 第46-48页 |
| 第5章 3D打印校本课程的评价与修订 | 第48-50页 |
| 第6章 结论 | 第50-55页 |
| 6.1 研究成果 | 第50-53页 |
| 6.2 不足与展望 | 第53-55页 |
| 6.2.1 收获 | 第53-54页 |
| 6.2.2 不足与展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 附录一 | 第57页 |