| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 1 导论 | 第7-12页 |
| 1.1 选题的目的和意义 | 第7-8页 |
| 1.2 学术史回顾 | 第8-10页 |
| 1.3 研究理论和方法 | 第10-12页 |
| 2 历史教学中情感教学的特点和作用 | 第12-17页 |
| 2.1 历史教学中情感教学的内涵 | 第12-14页 |
| 2.1.1、情感的含义 | 第12页 |
| 2.1.2、情感教学的含义 | 第12页 |
| 2.1.3、情感教学的影响因素 | 第12-14页 |
| 2.2 历史教学中情感教学的特点 | 第14-15页 |
| 2.3 历史教学中情感教学的作用 | 第15-17页 |
| 3 历史课堂中情感教学现状调查——周口市恒达中学个案 | 第17-22页 |
| 3.1 恒达中学历史课堂情感教学现状的调查与分析 | 第17-19页 |
| 3.1.1 恒达中学情感教学实施情况调查结果统计表（见表 2-1） | 第17-18页 |
| 3.1.2 恒达中学历史情感教学的开展情况 | 第18-19页 |
| 3.2 高中历史课堂中情感教学存在的问题及成因分析 | 第19-22页 |
| 3.2.1 历史课堂情感教学应用中出现的问题 | 第19-20页 |
| 3.2.2、历史课堂情感教学实施过程中存在的问题的成因 | 第20-22页 |
| 4 实施高中历史情感教学的对策 | 第22-27页 |
| 4.1 转变教育教学观念，服务学生人生 | 第22-23页 |
| 4.2 创设良好的情感教学环境 | 第23-24页 |
| 4.3 大力开发情感教学资源，挖掘情感教学素材 | 第24-25页 |
| 4.4 建立有效的评价机制，巩固学生的情感体验 | 第25-27页 |
| 5 历史课程实施情感教学的探索——以《抗日战争》为例 | 第27-36页 |
| 5.1 高中历史教材历史情感分类 | 第27-28页 |
| 5.1.1 爱国主义情感 | 第27页 |
| 5.1.2 民族自豪感 | 第27-28页 |
| 5.1.3 理智道德情感 | 第28页 |
| 5.1.4 审美情感 | 第28页 |
| 5.2 《抗日战争》一课实施情感教学的特殊性 | 第28-30页 |
| 5.2.1 战争的双重性 | 第29页 |
| 5.2.2 地位的重要性 | 第29页 |
| 5.2.3 广泛的民族性 | 第29-30页 |
| 5.2.4 结果的首创性 | 第30页 |
| 5.3 《抗日战争》情感教学目标分析 | 第30-32页 |
| 5.3.1 学情分析 | 第30-31页 |
| 5.3.2 情感教学目标的确立 | 第31-32页 |
| 5.4 《抗日战争》情感教育教育教学的实施 | 第32-36页 |
| 5.4.1 史料对比——产生情感的认知和体验 | 第32-33页 |
| 5.4.2 胜利 vs 失败——培养积极进取的人生态度 | 第33-34页 |
| 5.4.3 反思战争、汲取教训——促进正确价值观的形成 | 第34-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
