中学文言文教学中的审美教育探析
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第一章 中学文言文审美教育概论 | 第12-18页 |
| 一、 文言文的界定 | 第12页 |
| 二、 审美教育的概念 | 第12-13页 |
| 三、 文言文教学中审美教育的优势 | 第13-14页 |
| 四、 中学文言文审美教育的重要意义 | 第14-18页 |
| （一） 符合教育实现立德树人目标的现实需要 | 第14-15页 |
| （二） 有利于中学生树立正确“三观” | 第15页 |
| （三） 有利于文言文充分发挥以文化人功能 | 第15-18页 |
| 第二章 中学文言文教学存在的问题及原因分析 | 第18-22页 |
| 一、 中学文言文教学存在的问题 | 第18-20页 |
| （一） 以教参为圭臬，忽视多视角解读 | 第18-19页 |
| （二） 以备考为旨归，忽视个性化感受 | 第19页 |
| （三） 以教材为矢的，忽视广泛性阅读 | 第19-20页 |
| 二、 中学文言文教学中审美教育缺失的原因分析 | 第20-22页 |
| （一） 社会风气的影响 | 第20页 |
| （二） 教师水平的影响 | 第20-21页 |
| （三） 应试压力的影响 | 第21-22页 |
| 第三章 中学文言文审美教育的内容 | 第22-28页 |
| 一、 欣赏文言文描述的自然之美 | 第22页 |
| 二、 感受文言文营造的意境之美 | 第22-23页 |
| 三、 揣摩文言文描写的人物之美 | 第23-24页 |
| 四、 体味文言文反映的思想情感之美 | 第24-25页 |
| 五、 学习文言文行文的语言之美 | 第25-28页 |
| 第四章 中学文言文审美教育的策略 | 第28-34页 |
| 一、 注重发挥教师在文言文教学中的主导作用 | 第28-30页 |
| （一） 设计文言文教学中的美育目标 | 第28-29页 |
| （二） 创设文言文教学中的情感情境 | 第29-30页 |
| （三） 提出文言文教学中的美育问题 | 第30页 |
| 二、 注重发挥学生在文言文教学中的主体作用 | 第30-34页 |
| （一） 通过吟读感受文言文之美 | 第30-31页 |
| （二） 通过讨论辨识文言文之美 | 第31-32页 |
| （三） 通过写作体悟文言文之美 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
