| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-15页 |
| （一）研究背景 | 第10-11页 |
| （二）研究的目的和意义 | 第11-13页 |
| （三）研究的思路和方法 | 第13-14页 |
| 1.研究的思路 | 第13页 |
| 2.研究方法 | 第13-14页 |
| （四）概念界定 | 第14-15页 |
| 1.教科书 | 第14页 |
| 2.使用教科书 | 第14-15页 |
| 二、相关研究及理论基础 | 第15-21页 |
| （一）相关研究 | 第15-18页 |
| （二）理论基础 | 第18-21页 |
| 三、高中生对人教版高中历史教科书使用现状调查的分析 | 第21-33页 |
| （一）调查的目的、对象、方法 | 第21-22页 |
| 1.调查的目的 | 第21页 |
| 2.调查对象 | 第21页 |
| 3.调查方法 | 第21-22页 |
| （二）高中生对历史课程标准试验教科书的总体看法数据与分析 | 第22-30页 |
| 1.高中生对教科书的作用看法的情况与归因分析 | 第23-24页 |
| 2.对历史教科书体例的调查情况与归因分析 | 第24-25页 |
| 3.对历史教科书结构的调查情况与归因分析 | 第25-27页 |
| 4.对教科书实际使用调查情况与归因分析 | 第27-30页 |
| （三）高中生对历史教科书使用调查的差异分析 | 第30-33页 |
| 1.男女生对历史教科书使用调查的数据比较 | 第30页 |
| 2.高一、高二学生对历史教科书使用调查的数据比较 | 第30-33页 |
| 四、结论与建议 | 第33-40页 |
| （一）结论 | 第33-35页 |
| 1.高中生对新教科书总体较满意，尤其是教科书的结构，但是高中生认为教科书课文难度较大，且难以适应教科书的新体例 | 第33-34页 |
| 2.历史教师能帮助学生较好的使用教科书，但对学生的学法指导力度不够 | 第34页 |
| 3.高中生的整体学习习惯较差，缺乏正确的学习策略 | 第34-35页 |
| （二）建议 | 第35-40页 |
| 1.教科书 | 第36页 |
| 2.教师：为学生“补课”和有效地学法指导 | 第36-38页 |
| 3.学生：掌握历史学习的基本策略 | 第38-40页 |
| 五、结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
