| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 一、问题提出 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-13页 |
| （一） 理论意义 | 第10-11页 |
| （二） 实践意义 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-21页 |
| 一、相关概念的界定 | 第13-15页 |
| （一） 自我效能感 | 第13-14页 |
| （二） 学业自我效能感 | 第14-15页 |
| （三） 地理学业自我效能感 | 第15页 |
| 二、地理学业自我效能感的研究现状 | 第15-21页 |
| （一） 学业自我效能感的研究现状 | 第15-18页 |
| （二） 地理学业自我效能感的研究现状 | 第18-21页 |
| 第三章 研究方法与思路 | 第21-23页 |
| 一、研究方法 | 第21-22页 |
| （一） 文献资料法 | 第21页 |
| （二） 课堂观察法 | 第21页 |
| （三） 调查法 | 第21-22页 |
| （四） 统计分析法 | 第22页 |
| 二、研究思路 | 第22-23页 |
| 第四章 河南省实验文博学校高中生地理学业自我效能感的调查与分析 | 第23-41页 |
| 一、问卷的编制 | 第23-24页 |
| 二、调查的实施 | 第24-25页 |
| （一） 调查对象的确定 | 第24页 |
| （二） 问卷的发放与回收 | 第24-25页 |
| 三、调查结果的统计与分析 | 第25-41页 |
| （一） 高中生地理学业自我效能感现状分析 | 第25-33页 |
| （二） 高中生地理学业自我效能感影响因素分析 | 第33-41页 |
| 第五章 培养河南省实验文博学校高中生地理学业自我效能感的主要策略 | 第41-49页 |
| 一、树立正确的地理教学理念，提高地理教学效果 | 第41-43页 |
| 二、采用多种教学手段与方法，激发地理学习动机 | 第43-44页 |
| 三、结合地理学科特点，培养学生的地理学习策略 | 第44-45页 |
| 四、优化地理教学设计，增加学生成功体验 | 第45-48页 |
| （一） 制定合理的地理学习目标 | 第45-46页 |
| （二） 联系学生的实际生活 | 第46-47页 |
| （三） 引导学生合理的归因 | 第47页 |
| （四） 采用促进学生发展的评价 | 第47-48页 |
| 五、形成独特的教学风格，增强教师个人魅力 | 第48-49页 |
| 第六章 总结与讨论 | 第49-51页 |
| 一、主要结论 | 第49页 |
| 二、创新之处 | 第49-50页 |
| 三、研究不足与展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第61-62页 |