| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| (一) 选题缘由及研究意义 | 第9-10页 |
| (二) 核心概念界定 | 第10-11页 |
| (三) 研究现状及述评 | 第11-16页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第16-17页 |
| 一、杨昌济德育思想的形成背景 | 第17-29页 |
| (一) 时代背景：救亡主题与国民改造 | 第17-20页 |
| 1. 救亡主题 | 第17-18页 |
| 2. 国民改造 | 第18-20页 |
| (二) 个人背景：家庭环境与个人从教经历 | 第20-23页 |
| 1. 家庭环境 | 第20-21页 |
| 2. 个人从教经历 | 第21-23页 |
| (三) 文化背景：传承“中学”与借鉴“西学” | 第23-29页 |
| 1. 传承“中学” | 第23-26页 |
| 2. 借鉴“西学” | 第26-29页 |
| 二、杨昌济德育思想之德育目标 | 第29-33页 |
| (一) 从臣民到国民 | 第29-31页 |
| (二) 从一代之王到百代之王 | 第31-33页 |
| 三、杨昌济德育思想之德育内容 | 第33-45页 |
| (一) 爱国主义教育 | 第33-36页 |
| 1. 抵御外侮,捍卫祖国 | 第33-34页 |
| 2. 兴利除弊,富国安民 | 第34-36页 |
| (二) 家庭伦理教育 | 第36-38页 |
| 1. 批判家族主义,主张家庭成员独立 | 第36-37页 |
| 2. 批判婚姻制度,主张婚姻自主 | 第37-38页 |
| (三) 个人品德教育 | 第38-45页 |
| 1. 生活准则：勤与俭 | 第38-41页 |
| 2. 处事准则：勇与忍 | 第41-42页 |
| 3. 待人准则：诚与爱 | 第42-45页 |
| 四、杨昌济德育思想之德育方法 | 第45-57页 |
| (一) 学校德育方法 | 第45-51页 |
| 1. 具体的五种学校方法 | 第45-49页 |
| 2. 实施时应注意的学生“境遇”和身心状态 | 第49-51页 |
| (二) 个人修身方法 | 第51-57页 |
| 1. 立志远大与小处着手 | 第51-53页 |
| 2. 易简功夫与体察自省 | 第53-54页 |
| 3. 博学广知与躬行践履 | 第54-57页 |
| 五、杨昌济德育思想之德育实施途径——修身科及其他教学科目 | 第57-65页 |
| (一) 德育为中心,德智体三育并举的教学科目体系 | 第57-59页 |
| 1. 以德育为中心 | 第57-58页 |
| 2. 不可偏废智育、体育 | 第58-59页 |
| (二) 修身科及其他教学科目中的德育作用 | 第59-65页 |
| 1. 修身科——实施德育的主要途径 | 第59-61页 |
| 2. 其他教学科目——辅助与补充的德育途径 | 第61-65页 |
| 六、杨昌济德育思想的影响 | 第65-77页 |
| (一) 促使学生形成救亡图存的爱国主义思想 | 第66-71页 |
| 1. 面对的御侮抗敌的时代主题 | 第67-68页 |
| 2. 实现国家统一和富强的共同诉求 | 第68-69页 |
| 3. 基于爱国主义思想的救国主张 | 第69-71页 |
| (二) 鼓励学生建立以圣贤豪杰为目标的修养观 | 第71-73页 |
| 1. “内圣”在于求本穷源,追逐信仰 | 第71-72页 |
| 2. “外王”在于躬行实践,努力进取 | 第72-73页 |
| (三) 教会学生读书治学与体育锻炼的修身方法 | 第73-77页 |
| 1. 读书治学 | 第73-74页 |
| 2. 体育锻炼 | 第74-77页 |
| 结语 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-85页 |
| 致谢 | 第85页 |