| 摘要 | 第2-3页 |
| ABSTRACT | 第3页 |
| 文摘 | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第8页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究进展 | 第9-13页 |
| 1.2.1 国外研究进展 | 第9-11页 |
| 1.2.2 国内研究进展 | 第11-13页 |
| 1.3 研究内容和方法 | 第13页 |
| 1.3.1 主要研究内容 | 第13页 |
| 1.3.2 主要研究方法 | 第13页 |
| 1.4 理论依据 | 第13-18页 |
| 1.4.1 教育心理学原理 | 第13-14页 |
| 1.4.2 新课程改革 | 第14-15页 |
| 1.4.3 新课程标准 | 第15-18页 |
| 第二章 中学生地理空间思维能力 | 第18-26页 |
| 2.1 地理空间思维能力的内涵 | 第18页 |
| 2.2 地理空间思维能力的分类 | 第18-26页 |
| 2.2.1 地理空间定位能力 | 第18-20页 |
| 2.2.2 地理空间比较能力 | 第20-21页 |
| 2.2.3 地理空间分析能力 | 第21-23页 |
| 2.2.4 地理空间综合能力 | 第23-26页 |
| 第三章 GIS培养地理空间思维能力的必要性和可行性 | 第26-30页 |
| 3.1 传统教学中存在的困难 | 第26页 |
| 3.1.1 地理位置定位 | 第26页 |
| 3.1.2 地理事物分析 | 第26页 |
| 3.1.3 地理原理演示 | 第26页 |
| 3.2 GIS在培养学生空间思维能力方面的优势 | 第26-30页 |
| 3.2.1 空间查询和显示 | 第27页 |
| 3.2.2 空间分析 | 第27-28页 |
| 3.2.3 空间可视化 | 第28-30页 |
| 第四章 GIS在教学中的应用案例 | 第30-48页 |
| 4.1 案例一：GIS用于培养中学生空间定位思维能力 | 第30-34页 |
| 4.1.1 教学中的定位及应用 | 第30-32页 |
| 4.1.2 生活中空间定位思维能力的应用-快速定位自己所处的位置 | 第32-34页 |
| 4.2 案例二：GIS用于培养中学生空间比较思维能力 | 第34-41页 |
| 4.2.1 GIS专题制图,比较福建省各县区2013年社会经济差异 | 第35-39页 |
| 4.2.2 GIS专题制图，比较福建省各地区2098年、2010年及2013年GDP差异 | 第39-41页 |
| 4.3 案例三：GIS用于培养中学空间综合思维能力 | 第41-48页 |
| 4.3.1 GIS专题制图,分析社会经济因素对福建省人口分布影响 | 第41-46页 |
| 4.3.2 GIS专题制图，分析地形因素对人口分布影响 | 第46-48页 |
| 第五章 教学效果评价 | 第48-54页 |
| 5.1 测评对象 | 第48页 |
| 5.2 评价过程和结论 | 第48-54页 |
| 5.2.1 教师的主观感受评价 | 第48-50页 |
| 5.2.2 学生的主观感受 | 第50-51页 |
| 5.2.3 学生的客观评价 | 第51-54页 |
| 第六章 结论和展望 | 第54-56页 |
| 6.1 结论 | 第54页 |
| 6.2 不足与展望 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 在学期间发表的学术论文及参与的课题 | 第70-72页 |
| 个人简历 | 第72-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
