| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究的必要性 | 第8-9页 |
| 1.2 思维导图概述 | 第9-13页 |
| 1.2.1 概念界定 | 第9页 |
| 1.2.2 特征及结构 | 第9-10页 |
| 1.2.3 维导图的制作 | 第10-11页 |
| 1.2.4 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究内容及意义 | 第13页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.4 研究方法及思路 | 第13-16页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第13-15页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第15-16页 |
| 第二章 运用思维导图促进学生地理知识系统构建的可行性分析 | 第16-22页 |
| 2.1 运用思维导图建构地理知识体系理论基础 | 第16-18页 |
| 2.1.1 认知心理学基础 | 第16页 |
| 2.1.2 建构主义理论基础 | 第16-17页 |
| 2.1.3 脑科学基础 | 第17-18页 |
| 2.2 运用思维导图建构高中地理知识系统的可行性 | 第18-22页 |
| 2.2.1 地理学科特点与思维导图吻合 | 第18-19页 |
| 2.2.2 构成地理知识系统的各种知识间的逻辑关系与思维导图吻合 | 第19页 |
| 2.2.3 地理新课程改革的方向与目标决定运用思维导图的适合性 | 第19-20页 |
| 2.2.4 “地球上的大气”的特点决定运用思维导图的高效性 | 第20-22页 |
| 第三章 运用思维导图建构地理知识系统策略分析 | 第22-38页 |
| 3.1 针对不同知识类型确定思维导图的设计 | 第22-32页 |
| 3.1.1 地理概念的思维导图设计 | 第23-25页 |
| 3.1.2 地理规律的思维导图设计 | 第25-27页 |
| 3.1.3 地理特征的思维导图构建 | 第27-30页 |
| 3.1.4 地理成因的思维导图构建 | 第30-32页 |
| 3.2 针对各章节知识绘制章节型的思维导图 | 第32-38页 |
| 3.2.1 针对各节内容构建节型思维导图 | 第33-35页 |
| 3.2.2 针对整章知识构建章型思维导图 | 第35-38页 |
| 第四章 运用思维导图构建地理知识系统的实践研究 | 第38-44页 |
| 4.1 研究过程 | 第38页 |
| 4.1.1 研究对象及其地理学习状况调查 | 第38页 |
| 4.1.2 研究的主要过程 | 第38页 |
| 4.1.3 实验后期情况调查 | 第38页 |
| 4.2 结果分析 | 第38-44页 |
| 4.2.1 调查问卷情况分析 | 第38-41页 |
| 4.2.2 成绩分析 | 第41-44页 |
| 第五章 研究结论与反思 | 第44-46页 |
| 5.1 研究结论 | 第44-45页 |
| 5.1.1 思维导图在地理学习中的优势 | 第44页 |
| 5.1.2 运用思维导图构建地理知识体系过程中注意的问题 | 第44-45页 |
| 5.2 反思 | 第45-46页 |
| 5.2.1 论文创新之处 | 第45页 |
| 5.2.2 论文的不足与反思 | 第45-46页 |
| 附录1 | 第46-48页 |
| 附录2 | 第48-50页 |
| 附录3 | 第50-52页 |
| 附录4 | 第52-54页 |
| 附录5 | 第54-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第68-70页 |
| 个人简历 | 第70-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
