| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 引论 | 第9-22页 |
| 第一节 选题缘由 | 第9-13页 |
| 一、政策解读以及同学交流的启示 | 第10-12页 |
| 二、调查引发的思考 | 第12-13页 |
| 第二节 研究的意义 | 第13-14页 |
| 一、理论意义 | 第13页 |
| 二、实践意义 | 第13-14页 |
| 第三节 文献综述 | 第14-19页 |
| 一、针对“特岗教师”新型教育群体方面的研究 | 第14-16页 |
| 二、针对“特岗教师计划”实施方面的研究 | 第16-18页 |
| 三、对已有研究的简要评述 | 第18-19页 |
| 第四节 概念界定 | 第19-20页 |
| 一、农村教师 | 第19页 |
| 二、特岗教师 | 第19-20页 |
| 第五节 研究思路与方法 | 第20-22页 |
| 一、研究思路 | 第20页 |
| 二、研究方法 | 第20-22页 |
| 第二章 “特岗教师计划”实施的现状分析 | 第22-41页 |
| 第一节 “特岗教师计划”实施的背景 | 第22-26页 |
| 一、社会背景：建设社会主义新农村的长期目标 | 第22-24页 |
| 二、政策背景：各项政策稳步发展的必然导向 | 第24-25页 |
| 三、教育背景：充实农村师资的有效措施 | 第25-26页 |
| 第二节 “特岗教师计划”的基本状况 | 第26-29页 |
| 一、特岗教师队伍的构成 | 第26-28页 |
| 二、特岗教师工作状况 | 第28-29页 |
| 第三节 湖南省X县实施“特岗教师计划”的具体成效 | 第29-31页 |
| 一、充实了师资力量 | 第29页 |
| 二、丰富了教学方法 | 第29-30页 |
| 三、提升了学生活力 | 第30-31页 |
| 第四节 湖南省X县实施“特岗教师计划”的现实困境 | 第31-41页 |
| 一、特岗教师职业发展堪忧 | 第31-34页 |
| 二、特岗教师工资收入偏低 | 第34-37页 |
| 三、特岗教师生存状态欠佳 | 第37-41页 |
| 第三章 湖南省X县“特岗教师计划”实施困境的原因分析 | 第41-48页 |
| 第一节 国家对农村教育投入欠缺 | 第41-43页 |
| 一、国家教育经费投入总量欠缺 | 第41-42页 |
| 二、地方政府经费投入总量欠缺 | 第42-43页 |
| 第二节 整体管理制度不完善 | 第43-45页 |
| 一、特岗教师在岗培训制度不完善 | 第43-44页 |
| 二、特岗教师跟踪服务管理体制不完善 | 第44-45页 |
| 第三节 相关政策导向不清晰 | 第45-48页 |
| 一、政府对特岗教师的入职引导政策不明 | 第45-46页 |
| 二、政府对特岗教师服务期满后职业发展导向不明 | 第46-48页 |
| 第四章 “特岗教师计划”实施的建议 | 第48-56页 |
| 第一节 加大投入力度,提高特岗教师工资待遇 | 第48-51页 |
| 一、完善财政教育投入体制 | 第48-49页 |
| 二、加大地方财政投入力度 | 第49-50页 |
| 三、完善整体财政,落实监管体制 | 第50-51页 |
| 第二节 完善教师考察及管理机制,理顺服务渠道 | 第51-53页 |
| 一、完善教师考察机制 | 第51-52页 |
| 二、完善教师管理机制 | 第52-53页 |
| 第三节 加强特岗教师职业规划引导,促进可持续发展 | 第53-56页 |
| 一、加强特岗教师职业规划指导 | 第53-54页 |
| 二、完善特岗教师培训机制 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-66页 |
| 后记 | 第66-67页 |