| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-19页 |
| 1.1 相关概念的研究 | 第12-15页 |
| 1.1.1 心理弹性 | 第12-13页 |
| 1.1.2 学业自我效能感 | 第13-14页 |
| 1.1.3 考试焦虑 | 第14-15页 |
| 1.2 学业我效能感与心理弹性的相关研究 | 第15-16页 |
| 1.2.1 自我效能感是心理弹性的一个重要保护因子 | 第15-16页 |
| 1.2.2 自我效能感与心理弹性的其它保护性因素相互影响 | 第16页 |
| 1.3 心理弹性与考试焦虑的相关研究 | 第16-17页 |
| 1.3.1 心理弹性与个体焦虑水平呈负相关 | 第16-17页 |
| 1.3.2 心理弹性能预测焦虑水平 | 第17页 |
| 1.4 学业我效能感与考试焦虑的相关研究 | 第17-19页 |
| 1.4.1 自我效能感与考试焦虑呈显著负相关 | 第17-18页 |
| 1.4.2 自我效能感对考试焦虑的预测作用 | 第18-19页 |
| 2 问题提出 | 第19-21页 |
| 2.1 现有研究的不足 | 第19页 |
| 2.2 问题提出 | 第19页 |
| 2.3 研究内容 | 第19-20页 |
| 2.4 研究假设 | 第20-21页 |
| 3 研究方案 | 第21-23页 |
| 3.1 研究对象 | 第21页 |
| 3.2 研究工具 | 第21-22页 |
| 3.2.1 学业自我效能感量表 | 第21-22页 |
| 3.2.2 青少年心理弹性量表 | 第22页 |
| 3.2.3 考试焦虑量表 | 第22页 |
| 3.3 研究程序 | 第22-23页 |
| 4 研究结果 | 第23-35页 |
| 4.1 高中生学业自我效能感、心理弹性及考试焦虑的总体状况 | 第23-24页 |
| 4.2 高中生学业自我效能感、心理弹性及考试焦虑的人口特征差异分析 | 第24-29页 |
| 4.2.1 不同性别高中生的学业自我效能感、心理弹性与考试焦虑的比较 | 第24-26页 |
| 4.2.2 示范性高中和非示范性高中学生的学业自我效能感、心理弹性与考试焦虑的比较 | 第26-27页 |
| 4.2.3 独生子女与非独生子女的学业自我效能感、心理弹性与考试焦虑的比较 | 第27页 |
| 4.2.4 高中各年级学生学业自我效能感、心理弹性与考试焦虑的比较 | 第27-29页 |
| 4.3 高中生学业自我效能、考试焦虑及心理弹性的相关分析 | 第29-30页 |
| 4.4 高中生学业自我效能、考试焦虑及心理弹性的回归分析 | 第30-31页 |
| 4.4.1 学业自我效能感对考试焦虑的回归分析 | 第30页 |
| 4.4.2 心理弹性对考试焦虑的回归分析 | 第30-31页 |
| 4.5 高中生心理弹性在学业自我效能感和考试焦虑之间的中介作用分析 | 第31-35页 |
| 5 结果分析及讨论 | 第35-43页 |
| 5.1 关于高中生学业自我效能感、心理弹性及考试焦虑的状况 | 第35-39页 |
| 5.1.1 高中生学业自我效能感、心理弹性及考试焦虑的总体状况 | 第35-36页 |
| 5.1.2 高中生学业自我效能感、心理弹性及考试焦虑的人口特征差异 | 第36-39页 |
| 5.2 高中生学业自我效能感与心理弹性的关系分析 | 第39页 |
| 5.3 高中生学业自我效能感与考试焦虑的关系分析 | 第39-40页 |
| 5.4 高中生心理弹性与考试焦虑的关系分析 | 第40页 |
| 5.5 心理弹性在学业自我效能感与考试焦虑间的中介作用 | 第40页 |
| 5.6 教育建议 | 第40-41页 |
| 5.7 研究不足及未来展望 | 第41-43页 |
| 6 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |
