| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 一、课题的背景和现实意义 | 第10-11页 |
| 二、研究的目标 | 第11页 |
| 三、研究的方法 | 第11-12页 |
| 第一章 企业E-Learning 培训概述 | 第12-19页 |
| 一、E-Learning 的定义和特征 | 第12-14页 |
| 1.E -Learning 的定义 | 第12页 |
| 2.E -Learning 的特征 | 第12-14页 |
| 二、E-Learning 与企业培训的结合 | 第14页 |
| 三、企业E-Learning 培训现状 | 第14-17页 |
| 1. 国内现状 | 第14-16页 |
| 2. 国外现状 | 第16-17页 |
| 四、课件是影响企业E-Learning 培训效果的主要因素 | 第17-19页 |
| 第二章 企业E-Learning 培训课件 | 第19-26页 |
| 一、课件与企业培训课件 | 第19-20页 |
| 1. 课件 | 第19页 |
| 2. 企业培训课件 | 第19-20页 |
| 二、企业E-Learning 培训课件的分类 | 第20-21页 |
| 1. 按技术呈现形式划分 | 第20-21页 |
| 2. 按学习模式划分 | 第21页 |
| 3. 按课件内容划分 | 第21页 |
| 4. 按产业标准划分 | 第21页 |
| 三、企业培训课件的特点和设计原则 | 第21-23页 |
| 1. 企业培训课件的特点 | 第21-22页 |
| 2. 企业培训课件的设计原则 | 第22-23页 |
| 四、培训课件设计的理论基础 | 第23-26页 |
| 1. 教学设计学理论 | 第23-25页 |
| 2. 成人学习理论 | 第25-26页 |
| 第三章 企业E-Learning 培训课件设计和开发流程 | 第26-44页 |
| 一、企业E-Learning 课件开发团队介绍 | 第26-29页 |
| 二、企业E-Learning 培训课件设计的前期阶段 | 第29-31页 |
| 1. 明确客户需求 | 第29-30页 |
| 2. 客户需求分析 | 第30-31页 |
| 3. 总体设计阶段 | 第31页 |
| 三、企业E-Learning 培训课件的具体设计阶段 | 第31-40页 |
| 1. 课件内容的分析 | 第31-32页 |
| 2. 培训对象的分析 | 第32-33页 |
| 3. 学习目标的编写 | 第33-34页 |
| 4. 教学策略的设计 | 第34-35页 |
| 5. 教学媒体的选择 | 第35-37页 |
| 6. 教学媒体的设计 | 第37-39页 |
| 7. 脚本的编写 | 第39-40页 |
| 四、企业E-Learning 培训课件的开发制作和测试修改阶段 | 第40-44页 |
| 1. 企业E-Learning 培训课件的开发所需要的工具 | 第40-41页 |
| 2. 企业E-Learning 培训课件开发过程简介 | 第41页 |
| 3. 企业E-Learning 培训课件运行环境 | 第41-42页 |
| 4. 企业E-Learning 培训课件的测试与评价 | 第42-44页 |
| 第四章 企业E-Learning 培训课件设计的实践案例 | 第44-56页 |
| 一、《联想工程师服务规范考核系统》设计的前期阶段 | 第44-46页 |
| 二、《联想工程师服务规范考核系统》的具体设计阶段 | 第46-56页 |
| 1. 分析课件内容和培训对象 | 第46-47页 |
| 2. 编写教学目标 | 第47页 |
| 3. 选择教学策略 | 第47-50页 |
| 4. 选择和设计媒体 | 第50-54页 |
| 5. 编写脚本 | 第54-56页 |
| 第五章 结语 | 第56-58页 |
| 一、研究主要创新点 | 第56页 |
| 二、存在的不足之处 | 第56页 |
| 三、进一步研究的展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
