| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 一、问题的提出和研究目的 | 第9页 |
| 二、中外文献综述 | 第9-11页 |
| (一) 国外研究综述 | 第9-10页 |
| (二) 国内研究综述 | 第10-11页 |
| 三、本课题研究的内容和意义 | 第11-12页 |
| 四、研究对象与方法 | 第12-13页 |
| (一) 研究对象 | 第12页 |
| (二) 研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 中小学音乐教师的重要性及相关理论基础研究 | 第13-16页 |
| 一、中小学音乐教师的重要性 | 第13-14页 |
| (一) 教师既是音乐知识的掌握者,更是审美教育者 | 第13页 |
| (二) 教师既是文化的传播者,更是发展个性的助跑者 | 第13页 |
| (三) 教师既是灵魂的塑造者,更是生命路上的指引者 | 第13页 |
| (四) 教师既是学生全面发展的促进者,更是教学的研究者 | 第13-14页 |
| 二、相关理论基础研究 | 第14-16页 |
| (一) 教师专业发展理论 | 第14页 |
| (二) 马克思主义关于人的全面发展的理论 | 第14页 |
| (三) 社会认知理论 | 第14-15页 |
| (四) 马斯洛的需要层次论 | 第15-16页 |
| 第三章 康巴什新区中小学音乐教师现状调查 | 第16-33页 |
| 一、康巴什中小学音乐教师基本情况调查 | 第16-18页 |
| (一) 年龄结构 | 第16-17页 |
| (二) 任职学校的基本情况 | 第17-18页 |
| 二、康巴什中小学音乐教师业务能力调查 | 第18-29页 |
| (一) 职业道德 | 第18-21页 |
| (二) 专业知识 | 第21-22页 |
| (三) 专业能力 | 第22-26页 |
| (四) 在职培训 | 第26-29页 |
| 三、访谈调查——对康巴什新区音乐教研员及三位一线教师的访谈 | 第29-33页 |
| (一) 康巴什新区音乐教研员的访谈 | 第29-30页 |
| (二) 采访康巴什新区某小学音乐教师 | 第30页 |
| (三) 采访康巴什新区某中学音乐教师 | 第30-32页 |
| (四) 采访某小学音乐教师 | 第32-33页 |
| 第四章 康巴什音乐教师队伍存在的问题 | 第33-39页 |
| 一、对音乐教育存在不正确认识具有普遍性 | 第33页 |
| (一) 学校对中小学音乐教育不够重视 | 第33页 |
| (二) 家长对中小学音乐教育不认可 | 第33页 |
| (三) 社会对中小学音乐教育存在偏见 | 第33页 |
| 二、音乐师资队伍存在的问题 | 第33-37页 |
| (一) 教师得不到足够的重视 | 第33-34页 |
| (二) 教师年龄结构不合理 | 第34页 |
| (三) 再教育培训匮乏 | 第34-35页 |
| (四) 教师自身存在的问题 | 第35页 |
| (五) 教育资源不均衡 | 第35-37页 |
| 三、管理机制存在的问题 | 第37-39页 |
| (一) 评价激励机制不完善,无法调动老师工作积极性 | 第37页 |
| (二) 不能保证教师专人专岗 | 第37-39页 |
| 第五章 康巴什师资队伍存在主要问题的对策研究 | 第39-45页 |
| 一、以素质教育为导向,提升学校、家长、社会对音乐教育重要性的认识 | 第39页 |
| 二、加大投入力度,建设一支合格的音乐教师队伍 | 第39-43页 |
| (一) 充分利用校内校舍,以保证音乐教学为第一准则 | 第39页 |
| (二) 教学辅助设备要尽可能满足 | 第39-40页 |
| (三) 从宏观角度出发,深化人事制度改革 | 第40页 |
| (四) 应该实行专人专岗制度 | 第40页 |
| (五) 有计划招聘教师 | 第40页 |
| (六) 重视男性音乐教师的配置 | 第40页 |
| (七) 参加有针对性的培训活动 | 第40-41页 |
| (八) 开展有实效的培训学习 | 第41页 |
| (九) 加强中小学音乐教师的自身建设 | 第41-43页 |
| 三、以调动音乐教师的工作积极性为核心,建立科学合理的管理机制 | 第43-45页 |
| (一) 根据学科特点,做好激励与评价工作 | 第43-44页 |
| (二) 挖掘适合行政教辅工作的人才 | 第44页 |
| (三) 充分给予中小学音乐教师人文关怀和心灵慰藉 | 第44-45页 |
| 第六章 结语 | 第45-46页 |
| 主要参考文献 | 第46-47页 |
| 附录1 | 第47-49页 |
| 附录2 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
