| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 导言 | 第7-12页 |
| 第一章 里克纳品格教育思想形成的背景和理论基础 | 第12-20页 |
| 第一节 里克纳品格教育思想形成的背景 | 第12-16页 |
| 第二节 里克纳品格教育思想形成的理论基础 | 第16-20页 |
| 第二章 里克纳品格教育思想的主要内容 | 第20-27页 |
| 第一节 里克纳品格教育思想的构成要素 | 第20-22页 |
| 第二节 里克纳品格教育思想的评估原则 | 第22-24页 |
| 第三节 里克纳品格教育思想的实践策略 | 第24-27页 |
| 第三章 对里克纳品格教育思想的评价 | 第27-32页 |
| 第一节 里克纳品格教育思想的积极意义 | 第27-29页 |
| 第二节 里克纳品格教育思想的局限 | 第29-32页 |
| 第四章 里克纳品格教育思想对我国学校德育的借鉴意义 | 第32-39页 |
| 第一节 借鉴核心价值观教育方法，加强社会主义核心价值观教育 | 第32-33页 |
| 第二节 运用优秀传统道德文化资源，重视基础道德文明建设 | 第33-35页 |
| 第三节 营造良好的德育环境，开发道德教育课程资源 | 第35-36页 |
| 第四节 强调综合性德育模式，养成良好的道德行为习惯 | 第36-37页 |
| 第五节 家庭、学校、社会互动合作，整合教育力量 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第45页 |
