和谐师生关系建构之责任主体探究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| （一）选题缘由 | 第8-9页 |
| （二）文献综述 | 第9-13页 |
| （三）核心概念界定 | 第13-14页 |
| 一、师生关系的重新审视 | 第14-19页 |
| （一）当前师生关系问题透视 | 第14-17页 |
| 1.师生关系对立化 | 第14-15页 |
| 2.师生关系契约化 | 第15页 |
| 3.师生关系冷漠化 | 第15-16页 |
| 4.师生关系功利化 | 第16页 |
| 5.师生关系单向度 | 第16-17页 |
| （二）师生关系转型的必要性 | 第17-19页 |
| 二、和谐是当代师生关系的价值追求 | 第19-25页 |
| （一）和谐师生关系的本质与特征 | 第19-22页 |
| 1.和谐师生关系的本质 | 第19-20页 |
| 2.和谐师生关系的特征 | 第20-22页 |
| （二）和谐师生关系的意义 | 第22-23页 |
| 1.和谐师生关系有利于青少年身心的健康发展 | 第22-23页 |
| 2.和谐师生关系有利于教育教学效果的提升 | 第23页 |
| 3.和谐师生关系有利于保障师生的权利 | 第23页 |
| （三）构建和谐师生关系的理论依据 | 第23-25页 |
| 1.和谐教育理论 | 第23-24页 |
| 2.人本主义教育理论 | 第24-25页 |
| 三、师生关系建构的责任主体 | 第25-33页 |
| （一）师生关系“责任主体”思想来源 | 第25-27页 |
| 1.肯尼斯·格根“关系的责任”理论 | 第25-26页 |
| 2.内尔·诺丁斯的“关心关系”理论 | 第26-27页 |
| 3.哲学范畴的“主体”思想 | 第27页 |
| （二）师生关系中的责任主体 | 第27-33页 |
| 1.学生 | 第27-28页 |
| 2.教师 | 第28-29页 |
| 3.家庭、学校、社会 | 第29-33页 |
| 四、责任主体视角下和谐师生关系建构策略 | 第33-41页 |
| （一）发挥教师在建构和谐师生关系中的主导作用 | 第33-35页 |
| （二）积极转变学生在师生关系中的被动地位 | 第35-36页 |
| （三）营造和谐师生关系建构的学校文化氛围 | 第36-37页 |
| （四）重视家庭在构建和谐师生关系中的协调作用 | 第37-39页 |
| （五）在社会上弘扬尊师重教的教育传统 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 在校期间发表的论文 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
