高级阶段留学生汉语写作中三种常用句式偏误研究
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 绪论 | 第6-13页 |
| 第一章 高级阶段留学生汉语写作中常用句式调查 | 第13-22页 |
| 第一节 常用句式的界定与统计 | 第13-17页 |
| 一、常用句式的界定 | 第13-14页 |
| 二、常用句式的统计 | 第14-16页 |
| 三、三种常用句式的确定 | 第16-17页 |
| 第二节 三种常用句式的分析 | 第17-19页 |
| 一、“是”字句的分析 | 第17-18页 |
| 二、“有”字句的分析 | 第18页 |
| 三、形容词谓语句的分析 | 第18-19页 |
| 第三节 三种常用句式的偏误调查与统计 | 第19-22页 |
| 一、调查的方法 | 第19页 |
| 二、语料的来源 | 第19-20页 |
| 三、调查结果统计 | 第20-22页 |
| 第二章 三种常用句式的偏误类型及偏误原因 | 第22-43页 |
| 第一节 偏误类型 | 第22-36页 |
| 一、“是”字句的偏误 | 第22-26页 |
| 二、“有”字句的偏误 | 第26-31页 |
| 三、形容词谓语句的偏误 | 第31-36页 |
| 第二节 偏误原因 | 第36-43页 |
| 一、“是”字句的偏误原因 | 第36-38页 |
| 二、“有”字句的偏误原因 | 第38-40页 |
| 三、形容词谓语句的偏误原因 | 第40-43页 |
| 第三章 针对三种常用句式的教学建议 | 第43-55页 |
| 第一节 对教材编写方面的建议 | 第43-46页 |
| 一、“是”字句教材编写的建议 | 第43-44页 |
| 二、“有”字句教材编写的建议 | 第44-45页 |
| 三、形容词谓语句教材编写的建议 | 第45-46页 |
| 第二节 对课堂教学方面的建议 | 第46-50页 |
| 一、“是”字句课堂教学的建议 | 第46-48页 |
| 二、“有”字句课堂教学的建议 | 第48-49页 |
| 三、形容词谓语句课堂教学的建议 | 第49-50页 |
| 第三节 对句式训练方面的建议 | 第50-55页 |
| 一、“是”字句句式训练的建议 | 第50-52页 |
| 二、“有”字句句式训练的建议 | 第52页 |
| 三、形容词谓语句句式训练的建议 | 第52-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
