移动学习中的信息焦虑问题研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第1章 绪论 | 第12-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究问题、目的与意义 | 第13-15页 |
| 1.2.1 研究问题 | 第13-14页 |
| 1.2.2 研究目的 | 第14页 |
| 1.2.3 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3 研究方法与思路 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第15页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.4 论文整体结构 | 第16-17页 |
| 第2章 移动学习与信息焦虑的研究基础 | 第17-24页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第17-19页 |
| 2.1.1 移动学习 | 第17-18页 |
| 2.1.2 焦虑 | 第18页 |
| 2.1.3 信息焦虑 | 第18-19页 |
| 2.2 移动学习研究综述 | 第19-21页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第19-20页 |
| 2.2.2 国内研究现状 | 第20-21页 |
| 2.3 信息焦虑研究综述 | 第21-24页 |
| 2.3.1 国外研究现状 | 第21-22页 |
| 2.3.2 国内研究现状 | 第22-24页 |
| 第3章 移动学习中信息焦虑的影响因素模型构建 | 第24-34页 |
| 3.1 理论基础 | 第24-29页 |
| 3.1.1 一般焦虑理论与信息焦虑个体因素的析出 | 第24-25页 |
| 3.1.2 用户体验理论对信息焦虑技术因素的启示 | 第25-27页 |
| 3.1.3 认知负荷理论与信息焦虑环境因素的提取 | 第27-28页 |
| 3.1.4 沉浸理论对信息焦虑技术因素的指导 | 第28-29页 |
| 3.2 移动学习中信息焦虑的影响因素理论模型 | 第29-34页 |
| 3.2.1 理论模型的提出 | 第29-30页 |
| 3.2.2 研究假设 | 第30-34页 |
| 第4章 调查研究设计与数据统计分析 | 第34-48页 |
| 4.1 调查研究综合设计 | 第34-35页 |
| 4.1.1 调查对象与研究环境 | 第34页 |
| 4.1.2 实证分析方法 | 第34-35页 |
| 4.2 调查问卷设计 | 第35-40页 |
| 4.2.1 问卷变量的概念化与操作化 | 第35-39页 |
| 4.2.2 问卷结构设计 | 第39-40页 |
| 4.3 问卷的初测与项目分析 | 第40-43页 |
| 4.3.1 初测问卷的调查对象与发放 | 第40页 |
| 4.3.2 初测问卷的项目分析过程 | 第40-43页 |
| 4.4 正式调查与数据分析 | 第43-48页 |
| 4.4.1 描述性统计 | 第44页 |
| 4.4.2 信度分析 | 第44-45页 |
| 4.4.3 效度分析 | 第45-48页 |
| 第5章 基于结构方程模型的假设检验 | 第48-55页 |
| 5.1 结构方程模型的构建 | 第48-49页 |
| 5.2 模型的参数估计与评价 | 第49页 |
| 5.3 模型修正 | 第49-52页 |
| 5.4 假设检验与讨论 | 第52-53页 |
| 5.5 减少移动学习信息焦虑的建议 | 第53-55页 |
| 第6章 研究总结与展望 | 第55-57页 |
| 6.1 研究工作总结 | 第55-56页 |
| 6.2 研究局限与展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-62页 |
| 附录 | 第62-64页 |
| 导师及作者简介 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
